Pensamiento creativo y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la institución educativa César Vallejo, Espinar – 2024

Abstract

La presente investigación titulada Pensamiento creativo y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la institución educativa César Vallejo, Espinar – 2024, tuvo como objetivo determinar si existe una relación significativa entre el pensamiento creativo y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de dicho nivel. Este estudio es relevante por la necesidad de desarrollar habilidades cognitivas que permitan a los escolares enfrentar situaciones de manera reflexiva, creativa y eficaz en un contexto que exige competencias clave para la vida. El enfoque fue cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 56 estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa César Vallejo de Espinar. Se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario para medir el pensamiento creativo, elaborado, y una prueba objetiva de elaboración propia, validada y con fiabilidad para evaluar la resolución de problemas alineándose con los estándares de aprendizaje del Minedu. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre ambas variables, lo que indica que un mayor nivel de pensamiento creativo se asocia con mejores habilidades para resolver problemas. La hipótesis fue contrastada mediante la prueba estadística Rho de Spearman, confirmando la relación significativa. Se concluye que promover el pensamiento creativo en el aula favorece el desarrollo de la resolución de problemas, por lo que se recomienda incorporarlo sistemáticamente en las estrategias pedagógicas del nivel primario.