Uso de herramientas tecnológicas "NEARPOD" en el proceso de aprendizaje de ciencia y tecnología de los estudiantes del nivel secundario de la IE La Merced, Colquemarca – 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de la herramienta tecnológica Nearpod en el proceso de aprendizaje de Ciencia y Tecnología en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa La Merced, Colquemarca – 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada y un nivel explicativo, utilizando un diseño cuasi experimental con grupo control y experimental. La muestra estuvo conformada por 17 estudiantes, evaluados mediante pretest y postest. La técnica de muestreo fue no probabilística intencional, seleccionando al grupo de segundo grado de educación secundaria. El instrumento utilizado fue el cuestionario de evaluación para medir la variable dependiente con 20 ítems, aplicado como prueba de entrada y salida para medir el aprendizaje en las distintas dimensiones de Ciencia y Tecnología. Para el análisis de los datos se aplicó la estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba t de Student para contrastar los resultados. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental tras la implementación de Nearpod: en la dimensión Indaga mediante métodos científicos, el logro destacado aumentó del 11,8% al 52,9%; en Explica el mundo físico, del 23,5% al 64,7%; y en Diseña y construye soluciones tecnológicas, del 11,8% al 64,7%. Se concluyó que el uso de Nearpod potenció el aprendizaje, mejorando la comprensión y aplicación de conocimientos, lo que demostró su impacto positivo en el rendimiento académico en entornos digitales.