Estilos de aprendizaje y actitud científica en estudiantes de educación secundaria de la I.E. Tupac Amaru de Qquehuar Sicuani 2024

Abstract

El presente estudio sobre los estilos de aprendizaje y la actitud científica en los estudiantes del nivel secundario, es de mucha importancia en la formación integral de los estudiantes de esta edad. El propósito de esta investigación fue, evaluar la relación que tiene los estilos de aprendizaje en el desarrollo de la actitud científica de los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa Tupac Amaru de Qquehuar del distrito de Sicuani, provincia de Canchis Cusco 2024. La investigación es de tipo básica, de nivel correlacional y con diseño no experimental de corte transversal. Se trabajo con una muestra de 86 estudiantes del nivel de educación secundaria, el cual fue determinada de una población de, aplicando el muestreo no probabilístico intencionado. Los datos fueron recogidos con el cuestionario de la encuesta en ambas variables; haciendo uso del estadístico R de Pearson la información fue analizada. Los resultados de la investigación, evidencian la existencia de una relación estadísticamente significativa entre los estilos de aprendizaje y la actitud científica en los estudiantes, el cual se ratifica con el coeficiente de correlación de Pearson de 0,404 y el p valor hallado de 0,0471, el cual es menor que 0,05 (0,0471<0,05). Se concluye que existe una correlación positiva y moderada (r = 0.404, p = 0.0471) entre los estilos de aprendizaje y la actitud científica en estudiantes de la Institución educativa. A medida que mejoran sus estilos de aprendizaje, también se fortalece su disposición hacia la investigación y el pensamiento crítico.