Motivación escolar y aprendizaje autónomo en estudiantes del vi ciclo de educación secundaria de la I. E. Mx. Diego Quispe Titto Cusco 2023

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre la motivación escolar y el aprendizaje autónomo en los estudiantes del VI ciclo de educación secundaria de la I.E. Mx. Diego Quispe Titto, Cusco 2023. Se utilizó una metodología de estudio básico con un nivel descriptivo correlacional, empleando un diseño no experimental y de naturaleza transversal. La población del estudio incluyó a todos los estudiantes de educación secundaria de la I.E. Mx. Diego Quispe Titto, totalizando 705 alumnos. La muestra se centró en 277 estudiantes del VI ciclo de educación secundaria, seleccionados de acuerdo con criterios específicos detallados en la tabla adjunta. Técnicas de encuesta fueron utilizadas para la recolección de datos, mediante cuestionarios validados y estandarizados. Los principales hallazgos indican que, con un coeficiente de correlación de 0.722 y un nivel de significancia de 0.000, existe una relación directa significativa entre la motivación escolar y el aprendizaje autónomo, sugiriendo que los estudiantes con mayores niveles de motivación escolar tienden a tener una mejor capacidad para gestionar su propio aprendizaje. La mayoría de los estudiantes (58.5%) presenta una motivación escolar moderada y en términos de aprendizaje autónomo, el 43.0% de los estudiantes tiene una percepción alta de su capacidad. Este estudio concluye que fomentar la motivación escolar es crucial para mejorar el aprendizaje autónomo en los estudiantes, implicando que las estrategias pedagógicas deben enfocarse en incrementar el interés y el compromiso académico para potenciar la capacidad de los estudiantes para autorregular su aprendizaje.