Gamificación WIC para fortalecer las habilidades blandas de los estudiantes de la institución educativa privada Los Patriotas del Cusco

Abstract

Las limitaciones en las habilidades blandas han restringido la comunicación, las relaciones interpersonales, el autoconocimiento, la creatividad, el liderazgo y la autorregulación en el contexto escolar. Ante esta situación, el estudio ha tenido como propósito demostrar el efecto de la gamificación WIC, integrada por Wordwall, Interland y Cerebriti, en el fortalecimiento de las habilidades blandas de estudiantes de educación primaria. En correspondencia con este propósito, la metodología ha respondido al enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental con pretest y post test. La muestra ha comprendido 23 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Privada Los Patriotas del Cusco. Para obtener los datos, ha sido empleado un cuestionario de 20 ítems con escala Likert, cuya confiabilidad ha alcanzado α = 0,842. En cuanto a la evidencia descriptiva, el nivel alto de habilidades blandas ha aumentado de 0,0% a 87,0%, mientras el nivel bajo ha disminuido de 26,1% a 0,0%; asimismo, la media ha aumentado de 53,00 a 80,22 puntos. En el plano inferencial, la prueba t de Student para muestras relacionadas ha confirmado diferencias entre ambas mediciones, t(22) = 20,274, p-valor < 0,001, con una diferencia media de 27,217 puntos. A partir de esta evidencia, la gamificación WIC ha fortalecido las habilidades blandas y sus dimensiones comunicativas, interpersonales, intrapersonales, creativas, de liderazgo y autorregulación.