Evaluación formativa y aprendizaje en el área de ciencias sociales en estudiantes de la institución educativa mixta de aplicación Fortunato Luciano Herrera – 2024

Abstract

La presente investigación titulada, “Evaluación formativa y aprendizaje en el área de ciencias sociales en estudiantes de la institución educativa mixta de aplicación Fortunato Luciano Herrera – 2024”, los resultados obtenidos permitieron determinar que existe una relación significativa entre la evaluación formativa y el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales. La prueba de correlación de Spearman arrojó un coeficiente de 0,573 con una significancia de 0,000, lo que indica que un adecuado uso de estrategias de evaluación formativa influye positivamente en el desarrollo de competencias en Ciencias Sociales. El estudio realizado corresponde a un estudio de tipo básico, de un nivel correlacional y un diseño no experimental. Tuvo como muestra a 72 estudiantes del tercer grado del nivel secundario. Para la obtención de información se hizo uso de la técnica de la encuesta y la aplicación del instrumento mediante un cuestionario. Se evidencio que existe una relación significativa entre las variables de estudio, Partiendo de la información recopilada es necesario indicar que se requiere la implementación efectiva de la evaluación formativa en los estudiantes donde se busque desarrollar un enfoque contextualizado, los docentes, las familias y los mismos estudiantes trabajen en conjunto para alcanzar el logro de aprendizajes. De esta manera, la evaluación formativa no solo será una herramienta para medir sus aprendizajes, sino también para desarrollar competencias y actitudes fundamentales.