Música como estrategia motivadora en el proceso enseñanza aprendizaje en estudiantes de la institución educativa N° 56117 de Ccochapata Canas – Cusco, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar los cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa N.° 56117 de Ccochapata, Canas, Cusco, 2025, después de aplicar la música como estrategia motivadora. Se evaluó a 10 estudiantes antes y después de la intervención, considerando la motivación, la participación y la comprensión y aplicación de los aprendizajes. En la evaluación de entrada, los 10 estudiantes se ubicaron en los niveles bajo o regular del proceso de enseñanza y aprendizaje. En la evaluación de salida, 3 (30,0 %) alcanzaron el nivel bueno y 7 (70,0 %) el muy bueno. Se observaron cambios favorables en las tres dimensiones: en motivación, el 70,0 % alcanzó el nivel muy bueno; en participación, el 60,0 %; y en comprensión y aplicación, el 90,0 %. La prueba t para muestras emparejadas mostró una diferencia media general de −28,400 puntos, calculada como entrada menos salida, con p < 0,001. Se concluye que la aplicación de la estrategia musical estuvo asociada con una mejora estadísticamente significativa en el grupo evaluado. Por tratarse de una comparación antes y después sin grupo de control, los resultados no permiten atribuir el cambio exclusivamente a la música.