Hábitos de estudio y habilidades cognitivas en estudiantes de 6to grado de educación primaria de la IE Almirante Miguel Grau de Espinar, 2024

Abstract

La investigación asumió como objetivo determinar la relación entre los hábitos de estudio y las habilidades cognitivas en los estudiantes. El estudio cobra relevancia porque permite comprender cómo los hábitos académicos inciden en los procesos cognitivos. Como metodología empleada se consideró la investigación de tipo básica, con alcance correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue de 34 estudiantes, quienes fueron evaluados con cuestionarios estructurados de habilidades cognitivas validadas. Los datos fueron procesados con el software SPSS versión 26, aplicándose la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y la correlación de Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados mostraron que existe una relación significativa y positiva de nivel bajo entre los hábitos de estudio y las habilidades cognitivas, con un coeficiente de Rho = 0,436 y un valor Sig. de p = 0,010. A nivel específico, se halló relación significativa entre los hábitos de estudio y la atención (Rho = 0,123; p = 0,048), la comprensión (Rho = 0,397; p = 0,020), la elaboración (Rho = 0,189; p = 0,045) y la memorización (Rho = 0,458; p = 0,006). Asimismo, se evidenció al 48,2% de los estudiantes se encuentra en el nivel de inicio y el 39,3% en proceso en la habilidad de resolución de problemas, mientras que solo un 12,5% alcanzó logros esperados. En conclusión, se determinó que los hábitos de estudio favorecen el desarrollo de las habilidades cognitivas, aunque la relación hallada fue baja en la mayoría de los casos.