Hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de primaria de la institución educativa de Aplicación Fortunato Luciano Herrera de Cusco, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa de Aplicación Fortunato Luciano Herrera de Cusco, durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes del quinto grado de primaria. Para la recolección de datos, se utilizaron un cuestionario y una ficha de observación, destinados a evaluar las variables de estudio. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora, con un coeficiente Rho de Spearman de 0,972 y un valor de significancia de p < 0,001. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se concluyó que existió una relación directa y estadísticamente significativa entre ambas variables. Estos hallazgos indicaron que los estudiantes con mayores niveles de hábitos de estudio tendieron a presentar mayores niveles de comprensión lectora, sin que ello implicara una relación de causa y efecto.