Estrategias del aprendizaje autónomo y expresión escrita en estudiantes del primer grado de educación secundaria, I.E N° 51006 Tupac Amaru de Santiago Cusco 2025

Abstract

El propósito de la presente investigación es, determinar la relación del nivel de uso de las estrategias de aprendizaje autónomo y la expresión escrita, en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E Tupac Amaru de Santiago Cusco 2025. La investigación es del tipo teórico, de nivel descriptivo correlacional y con diseño no experimental de corte transversal. El trabajo se ha desarrollado con una población de 169 estudiantes y a partir de ella se ha obtenido una muestra de 112 estudiantes aplicando el muestreo no probabilístico; el recojo de datos se hizo con el cuestionario de encuesta la variable aprendizaje autónomo y la ficha de observación para la variable expresión escrita. Los resultados de la investigación muestran que, el aprendizaje autónomo y la expresión escrita están asociadas de forma directa significativa, esto se evidencia en base a los resultados de la correlación obtenida de r=0,597 con un p-valor de significancia de 0,000, lo que indica una relación directa moderada entre ambas variables de estudio. Este resultado permite concluir que, cuando el aprendizaje autónomo mejora su desarrollo, también mejora la expresión escrita en los estudiantes materia en estudio y viceversa.