Familias disfuncionales y el logro de competencias del área de DPCC en estudiantes del nivel secundario de la institución educativa Manuel Pardo y Lavalle del distrito de Wanchaq, Cusco-2024

Abstract

Las familias disfuncionales han aumentado, reflejando cambios en las estructuras y relaciones del hogar, afectando tanto al sistema familiar como al educativo. Se evidencia un incremento de estudiantes que no alcanzan los niveles adecuados en competencias del área de DPCC. Esta investigación buscó determinar la relación entre familias disfuncionales y logro de competencias del área de DPCC en estudiantes de secundaria de la I.E. Manuel Pardo y Lavalle, Wanchaq, Cusco, 2024. El estudio fue cuantitativo, no experimental, transversal, correlacional y básico. La población fue de 122 estudiantes, con muestra de 54, seleccionada aleatoriamente. Se aplicó una encuesta mediante cuestionario tipo Likert, procesado con SPSS y pruebas no paramétricas, usando Rho Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación negativa muy alta (-0,867) entre familias disfuncionales y logro de competencias de DPCC. Se concluye que niveles reducidos de cohesión, adaptabilidad y comunicación familiar se relacionan con un desarrollo limitado de la identidad personal y la participación democrática de los estudiantes.