El cuento como estrategia para la comprensión lectora en estudiantes de la I.E Integrada Erasmo Delgado Vivanco de Cotabamba Apurímac 2023

Abstract

La presente investigación tiene como propósito, determinar la incidencia que tiene la aplicación del cuento como estrategia para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del V ciclo de educación primaria de la institución educativa integrada Erasmo Delgado Vivanco de Cotabambas Apurímac, 2023. Esta investigación es de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con diseño cuasiexperimental; se trabajó con una muestra de 30 estudiantes del nivel primario, en dos grupos de 15 denominados grupos experimental y de control; el cuento como estrategia se aplicó en 10 sesiones de aprendizaje y los datos fueron recogidos a través de una lista de cotejo en base a los tres niveles de la comprensión lectora en un antes y después, así mismo los resultados se analizaron con la técnica estadística descriptiva e inferencial, haciendo uso del software del SPSS versión 28. Los resultados a los que se logró arribar evidencian que, la aplicación del cuento como estrategia ha generado un efecto en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes, la diferencia en los resultados de la pre y posprueba es significativa en los niveles de comprensión literal, inferencial y criterial, después de la aplicación de las sesiones de aprendizaje en el grupo experimental, tal hecho se demuestra con los resultados de la prueba estadística de Wilcoxon, el cual revela una diferencia estadísticamente significativa entre el pre test y el post test (Z = 0,00, p < 0,05), confirmando que la intervención mejoró la comprensión lectora de los estudiantes.