Las familias disfuncionales en el desarrollo del autoestima en estudiantes del ciclo VI de la institución educativa Virgen de Fátima, Cusco – 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la familia disfuncional y el desarrollo de la autoestima en estudiantes del ciclo VI de la Institución Educativa Virgen de Fátima, Cusco – 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 500 estudiantes mujeres de educación secundaria, de las cuales se seleccionó una muestra de 92 estudiantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta, aplicándose un cuestionario estructurado con escala tipo Likert para medir las variables familia disfuncional y desarrollo de la autoestima. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, empleándose pruebas de normalidad y el coeficiente de correlación Tau B de Kendall para la contrastación de las hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación negativa y estadísticamente significativa entre la familia disfuncional y el desarrollo de la autoestima, identificándose además que las dimensiones padres conflictivos, comunicación familiar deficiente y violencia familiar se relacionan significativamente con dicha variable. En conclusión, las dinámicas familiares disfuncionales influyen desfavorablemente en el desarrollo de la autoestima de las estudiantes, lo que evidencia la necesidad de fortalecer el entorno familiar y promover acciones de intervención socioemocional desde el ámbito educativo.