Software Symbolab en el aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución educativa mixta Fortunato L. Herrera, Cusco - 2025

Abstract

El aprendizaje de funciones lineales representa una dificultad recurrente en la educación secundaria, lo que limita el desarrollo de las competencias matemáticas. En ese contexto, la presente investigación tuvo como objetivo explicar de qué manera la aplicación del software Symbolab favorece el aprendizaje de funciones lineales en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa de Aplicación Fortunato L. Herrera del Cusco durante el año escolar 2025. La investigación correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y diseño preexperimental con un solo grupo. La población estuvo conformada por los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa mencionada, mientras que la muestra correspondió a los estudiantes del segundo grado de la sección "B" del turno tarde, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos la investigación aplicó un pretest y un post test, validados mediante juicio de expertos, con una confiabilidad α = 0,80. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desempeño del grupo experimental después de la implementación del software Symbolab como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje. Asimismo, el análisis inferencial fue realizado mediante la prueba de los rangos de signos de Wilcoxon, considerando una distribución no normal, con el apoyo del software estadístico SPSS, permitiendo concluir que la aplicación del software Symbolab favorece de forma significativa el aprendizaje de las funciones lineales en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa de Aplicación Fortunato L. Herrera, Cusco – 2025.