Uso de historietas y su influencia en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa Inca Garcilaso de La Vega, Cusco – 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las historietas en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado "F" de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega en Cusco, durante el año 2025. El presente estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño preexperimental. La muestra fue definida a través de muestreo no probabilístico, por conveniencia y estuvo conformada por 31 estudiantes de tercer grado, sección "F". Los datos fueron recolectados mediante una prueba de entrada y salida que permitieron medir los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico). Este instrumento pasó por un proceso de validación por juicio de expertos teniendo en cuenta la pertinencia, coherencia y claridad. Así mismo, se realizó una prueba piloto, con el propósito de evaluar el funcionamiento del instrumento. Posteriormente se determinó su confiabilidad mediante el estadístico coeficiente Kuder -Richardson 20 (KR-20). Para contrastar las hipótesis y analizar los resultados, se utilizó la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, obteniéndose un valor p = 0,000, inferior al nivel de significancia de 0,05. Dicho hallazgo evidenció diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones inicial y final, lo que confirma una mejora en la comprensión lectora tras la intervención. En consecuencia, se concluyó que el uso de historietas tuvo una influencia positiva y significativa en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado ‘‘F’’ de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega, Cusco – 2025.