Software Algebrator en el aprendizaje de ecuaciones lineales en estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución educativa Fortunato L. Herrera, Cusco – 2024

Abstract

El aprendizaje de las ecuaciones lineales constituye una dificultad recurrente para estudiantes de secundaria en el Perú, debido a la necesidad de comprender procedimientos algebraicos y aplicar estrategias adecuadas en la resolución problemas. El objetivo fue demostrar el efecto del software Algebrator en el aprendizaje de ecuaciones lineales en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Fortunato L. Herrera, Cusco – 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño preexperimental de un solo grupo con pre test y post test. La muestra estuvo conformada por 27 estudiantes seleccionados por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante una prueba escrita aplicada antes y después del uso del software, y el análisis estadístico se efectuó con Microsoft Excel 2019 y SPSS versión 27. Los resultados obtenidos muestran que, previo a la implementación del software Algebrator, los estudiantes alcanzaron un promedio de 10,26 en el pre test, ubicándose en el nivel de logro “C”. Después de su uso, el promedio en el post test aumentó a 14,56, correspondiente al nivel de logro “A”. Esta variación evidencia un progreso significativo en el aprendizaje de las ecuaciones lineales. Asimismo, la prueba de rangos de Wilcoxon arrojó un estadígrafo Z = -4,235, valor que confirma diferencias estadísticamente significativas entre el pre test y el post test, evidenciando el efecto significativo del software Algebrator en estudiantes de educación secundaria, particularmente en el segundo grado.