Materiales digitales en la competencia de resolución de problemas con números enteros en estudiantes de secundaria de la institución educativa Santo tomas Chumbivilcas 2025

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia del uso de materiales digitales en el desarrollo de la competencia de resolución de problemas con números enteros en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemático Mixto Santo Tomás, Chumbivilcas, 2025. La enseñanza de las matemáticas en contextos educativos rurales presenta desafíos relacionados con la comprensión conceptual, la aplicación procedimental y el razonamiento cognitivo de los estudiantes. En este contexto, el uso de materiales digitales surge como una alternativa pedagógica para fortalecer el aprendizaje matemático, particularmente en la resolución de problemas con números enteros. La metodología adoptada fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 63 estudiantes de primer grado de secundaria, seleccionados mediante muestreo censal. Como instrumentos de recolección de datos se emplearon dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert: uno para medir el uso de materiales digitales y otro para evaluar la percepción de la competencia de resolución de problemas con números enteros en sus dimensiones conceptual, procedimental y cognitiva. Los resultados descriptivos evidenciaron medias superiores a 4,00 en las tres dimensiones evaluadas, ubicándose en el nivel alto de la escala. Se concluyó que el uso de materiales digitales favoreció significativamente, desde un enfoque descriptivo, el desarrollo de la competencia de resolución de problemas con números enteros, constituyéndose en un