Correlación de la adicción a redes sociales y la procrastinación académica en el rendimiento de los estudiantes de educación primaria de la Filial Canas – UNSAAC 2024-II

Abstract

La investigación sobre la adicción a las redes sociales, la procrastinación académica y el rendimiento académico es de prioridad y actualidad en el ámbito de la educación superior universitaria, a fin de conocer la realidad actual de las variables de estudio. El propósito de la investigación es, determinar la relación entre la adicción a redes sociales y la procrastinación académica en el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de Educación de la filial Canas UNSAAC Cusco 2024-II. El trabajo corresponde a una investigación pura, de nivel descriptivo correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal, se ha trabajado con una muestra de 441 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la filial Canas. Los resultados de la investigación, ponen en evidencia que existe relación inversa entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en el rendimiento académico de los estudiantes, esta conclusión responde al estadístico de regresión lineal multifactorial, en el que la correlación múltiple reportó valor R = -0.836, revela una fuerte relación inversa entre las variables predictoras (procrastinación y adicción a redes sociales) y el rendimiento académico, con una significancia estadística de F = 0.468 y p = 0.043. El valor p < 0.05 indica que el modelo es estadísticamente significativo. Por lo tanto, podemos concluir que, a mayores niveles de adicción a las redes sociales y la procrastinación académica, el rendimiento académico será cada vez más bajo en los estudiantes materia en estudio.