Juegos didácticos como estrategia para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús Espinar, 2024

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue el de comprobar si existe mejora significativa en el aprendizaje de los números fraccionarios después de aplicar los juegos didácticos como estrategia en estudiantes de 4° grado de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús Espinar, 2024. Para lograr el objetivo de investigación se les aplico a los estudiantes una evaluación de entrada (pre Test) y una evaluación de salida (Pos Test), entre ambas mediciones se emplearon algunos juegos didácticos como el tangram, las tiras fraccionarias y el domino de fracciones como estrategia para mejorar el aprendizaje de los números fraccionarios. La muestra estuvo integrada por 31 estudiantes de 4to grado de primaria. Como metodología se empleó al enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño pre experimental en su variante longitudinal. Los resultados indican una mejora significativa en el aprendizaje de los estudiantes sobre los números fraccionarios tras la intervención de la estrategia de los juegos didácticos, siendo la media del pos test 13,84 y que es considerablemente más alta que la del pre test 5,10; y con mayor solides al 95% de confianza se halló un valor del nivel de significancia de 0,000 a través de la prueba estadística de T de Student, por lo tanto, si existe mejora significativa en el aprendizaje de los números fraccionarios después de aplicar los juegos didácticos como estrategia en estudiantes de 4° grado, sección “C” de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús Espinar, 2024.