El teatro de títeres como estrategia y logro de la competencia construye su identidad del área personal social en estudiantes del quinto grado primaria de la Institución Educativa Illary School Anta, Cusco- 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia del teatro de títeres como estrategia en el logro de la competencia "Construye su identidad" del área de Personal Social en estudiantes del quinto grado “B” de primaria de la I.E. Illary School Anta, Cusco - 2025. El sustento teórico del presente trabajo de investigación es sólido puesto que abarca dimensiones pedagógicas, psicológicas y comunicativas. Desde la mirada del constructivismo los títeres fomentan la participación, el juego simbólico y la interacción social de los niños, elementos clave para el desarrollo cognitivo y emocional. Desde la perspectiva de la Teoría del Aprendizaje Significativo los títeres permiten conectar nuevos conocimientos con experiencias anteriores de los niños, facilitando un aprendizaje más profundo y duradero. En esta investigación se empleó un diseño preexperimental por haberse trabajado con un solo grupo de niños y centrarse en la observación de su comportamiento. Finalmente, la principal conclusión a la que se arribó luego de aplicar los talleres y sesiones impartidos con estas siluetas motivadoras es que los estudiantes de quinto grado “B” de la I.E. Illary School (Anta, Cusco) demostraron mejoras significativas en su actitud ciudadana. Además, se desprende que esta estrategia educativa influyó positivamente en el desarrollo de la competencia “Construye su identidad” del área de Personal Social, lo cual quedó demostrado en el cuadro dieciocho donde en el total del pre test se halló 139 puntos, mientras que en el post test éste subió hasta 381 puntos.