Estrategias lúdicas para disminuir interferencias lingüísticas en estudiantes bilingües del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Amauta de Písac - Cusco, 2025

Abstract

El presente trabajo “Estrategias lúdicas para disminuir interferencias lingüísticas en estudiantes bilingües del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Amauta de Písac - Cusco, 2025”, tiene por objetivo determinar en qué medida la aplicación de estrategias lúdicas disminuyen las interferencias lingüísticas en estudiantes bilingües del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Amauta de Pisac. Metodológicamente, la investigación es de tipo aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 135 estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Amauta, y como muestra se tuvo 14 estudiantes. Los resultados evidenciaron que la aplicación de estrategias lúdicas disminuyó las interferencias lingüísticas de los estudiantes, lo cual se confirmó mediante la prueba de Wilcoxon al comparar el pretest y el postest, obteniendo un valor de Z = -3,304 y una magnitud del efecto de r=0,883. En concreto, los valores de la prueba reflejan que la aplicación de dichas estrategias disminuyó las interferencias en los niveles fonético, morfológico, sintáctico, léxicosemántico y pragmático. De este modo, se concluyó que, la aplicación de las estrategias lúdicas produce una disminución significativa de las interferencias lingüísticas.