Estrés y rendimiento académico en área de comunicación en estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E. Mix. de Aplicación Fortunato L. Herrera Cusco, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la I.E. Mx. de Aplicación Fortunato L. Herrera, Cusco, durante el año 2023. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño transversal no experimental. La población y la muestra estuvieron conformadas por 33 estudiantes de sexto grado de primaria que cursaban el V ciclo de Educación Básica Regular. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario previamente validado por juicio de expertos. Asimismo, se utilizaron las actas de evaluación correspondientes al tercer trimestre, proporcionadas por la institución educativa, con el fin de obtener información sobre el rendimiento académico de los participantes. Los resultados evidenciaron una correlación de Pearson significativamente negativa entre el estrés y el rendimiento académico (r = -0.867; p = 0.000). Este hallazgo indica que existe una relación inversa y fuerte entre ambas variables, es decir, a medida que aumenta el nivel de estrés en los estudiantes, disminuye su rendimiento académico. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula, que planteaba la inexistencia de relación entre las variables, y se aceptó la hipótesis alternativa. Se concluye que el estrés influye de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes evaluados.