Sistemas hidropónicos y logro de la competencia diseña en los estudiantes del nivel secundario de la I.E Los Incas, Cusco - 2024

Abstract

La presente investigación se desarrolla en la Institución Educativa N°50048 Los Incas, Cusco, en respuesta a la problemática del deficiente nivel académico en la competencia “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno" del área de Ciencia y tecnología entre los estudiantes del nivel secundario, atribuida al uso limitado de metodologías activas e innovadoras. El contexto nacional revela que solo el 9.7% de estudiantes alcanza niveles adecuados en estas áreas, lo que evidencia la urgencia de estrategias que promuevan el desarrollo de habilidades técnicas. El objetivo principal fue determinar en qué medida la implementación de sistemas hidropónicos influye en el logro de la competencia “Diseña” en estudiantes de primer grado de secundaria durante el año 2024. Metodológicamente, el estudio es de enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental, con aplicación de pre test y post test para un solo grupo. La muestra estuvo conformada por un total de 35 estudiantes. Se emplearon como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento de recolección de datos; la prueba de desempeño, validado a través de juicio de expertos. Los resultados muestran una mejora significativa en el desarrollo de la competencia “Diseña”. Los estudiantes demostraron mayor capacidad para identificar problemas, diseñar prototipos hidropónicos y comunicar los impactos tecnológicos y ambientales de sus sistemas hidropónicos. En conclusión, la integración de la hidroponía como estrategia didáctica favorece el aprendizaje activo, fortalece competencias tecnológicas y promueve la conciencia ambiental, contribuyendo a una educación pertinente y alineada con los retos contemporáneos