Actitud hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes del vii ciclo de la institución educativa secundaria 56197 de Alto Huarca Espinar - 2024

Abstract

Esta investigación denominada Actitud hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes del VII ciclo de la institución educativa 56197 de Alto Huarca Espinar – 2024 tuvo como fundamental objetivo determinar la relación existente entre la actitud hacia la matemática y el aprendizaje en los estudiantes del VII ciclo de dicha institución educativa. La investigación fue de carácter cuantitativo de diseño no experimental y de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por los estudiantes de nivel secundario y la muestra integrada por 76 estudiantes del VII ciclo, elegidos mediante un muestreo no probabilístico. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Se utilizó la estadística descriptiva e inferencial para el análisis de los datos, empleando el coeficiente de correlación Spearman. Los resultados demostraron que existe una relación moderadamente positiva entre la actitud hacia la matemática y el aprendizaje (r=0,534; p<0,05), lo cual quiere decir que los estudiantes con una actitud más positiva hacia las matemáticas tienden a tener mayores niveles de aprendizaje. En conclusión, se estableció que la actitud hacia las matemáticas tiene relación significativa con el aprendizaje, lo que resalta la importancia de promover actitudes positivas hacia el área de las matemáticas para mejorar el aprendizaje académico del estudiante.