Aprendizaje basado en retos para fortalecer el logro de las competencias matemáticas de los estudiantes de la institución educativa N° 50731 Nuestra Señora de la Natividad de Progreso del Cusco – 2025

Abstract

El insuficiente logro de competencias matemáticas afectó de forma persistente a la educación primaria, porque limitó en los estudiantes la adecuada comprensión numérica, razonamiento lógico, resolución de problemas y aplicación práctica del conocimiento en diversos contextos cotidianos escolares. El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del Aprendizaje Basado en Retos en el logro de las competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 50731 Nuestra Señora de la Natividad. El método adoptó un enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental con solo un grupo experimental. La muestra quedó conformada por 16 estudiantes, 9 varones y 7 mujeres. La recolección de datos utilizó una guía de observación y una prueba de desempeño, con alta confiabilidad según alfa de Cronbach de 0,803. Los resultados mostraron que, en el pretest, el 93,8% alcanzó el nivel en inicio; luego de la intervención, el 43,8% alcanzó logro destacado y el 31,3% logro esperado. La media general aumentó de 5,75 a 15,88 puntos. En habilidades matemáticas básicas, la media pasó de 6,75 a 16,81; en pensamiento de orden superior, de 5,81 a 16,25; y en resolución de problemas y aplicación, de 5,06 a 14,31. La prueba t de Student para muestras relacionadas señaló un t = 10,630 y p-valor = 0,000, el cual fue menor al 0,05 (5%). En conclusión, el Aprendizaje Basado en Retos fortaleció las competencias matemáticas y desarrolló las habilidades matemáticas básicas, habilidades pensamiento de orden superior y resolución de problemas y aplicaciones cotidianas.