Motivación y estrategias de aprendizaje en los estudiantes de la facultad de enfermeria de la UNSAAC, Cusco – 2024

Abstract

La motivación y estrategias de aprendizaje son factores clave en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios; Objetivo: Determinar la relación que existe entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la UNSAAC, Cusco – 2024. Metodología: La investigación fue de tipo cuantitativo, correlacional y de corte transversal realizado con una muestra de 231 estudiantes, en cuanto a la edad, se observó que el grupo etario predominante fue el de 18 a 29 años con un 54,5%. Se aplicaron la escala de Motivación y Estrategias de Aprendizaje – Forma Abreviada (MSLQ-SF). Resultados: En el nivel de motivación se ubicó en el nivel medio de los cuales el 63,6% en valoración por la tarea y mientras que el 71,4% en afecto. Respecto a las estrategias de aprendizaje más utilizadas fueron las estrategias cognitivas y metacognitivas, en relación a su indicador elaboración con 77,5%, en cuanto a las estrategias de administración de recursos, el 64,9% empleó la administración del tiempo y ambiente y en el componente de valor, las metas de orientación intrínseca fueron utilizadas por el 65,8%. Finalmente, análisis de correlación de Spearman mostró una relación significativa entre la motivación y estrategias de aprendizaje, con un coeficiente Rho de 0.995 (p < 0.001). Conclusión: que existe una relación significativa positiva entre la motivación y las estrategias de aprendizaje, favoreciendo así su desempeño académico.