Educación psicomotriz y autoestima en estudiantes del sexto grado de educación primaria de la institución educativa Fortunato L. Herrera, Cusco - 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación psicomotriz y la autoestima en los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Fortunato L. Herrera del Cusco, durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población fue censal y estuvo conformada por treinta y tres estudiantes de ambos sexos. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos, la Batería Psicomotora de Da Fonseca, que evalúa el esquema corporal, la coordinación motriz, el equilibrio y la lateralidad, y el Inventario de Autoestima de Coopersmith en su forma escolar, que mide la autoestima personal, social, familiar y académica. La información se procesó mediante el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados mostraron una relación significativa, positiva y fuerte entre ambas variables (Rho de Spearman de 0,715; p menor que 0,001), así como en las cuatro hipótesis específicas, que emparejaron cada dimensión psicomotriz con una dimensión de la autoestima. Se concluyó que, a mayor desarrollo psicomotor, mayor tiende a ser la autoestima del niño, por lo que se recomienda integrar el trabajo corporal con el cuidado de la dimensión afectiva en el aula.