Habilidades sociales y rendimiento académico en el área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica en estudiantes de la I.E.S. Antonio Sinchirroca de Maras Cusco, 2024

Abstract

Esta tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en el área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica en estudiantes de la I.E.S. Antonio Sinchirroca de Maras, Cusco 2024. El diseño fue no experimental, transversal la metodología fue cuantitativa, correlacional, se usó la técnica de la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios el primero para medir las habilidades sociales y el segundo para medir el rendimiento académico de los estudiantes; la prueba de hipótesis se realizó mediante el uso del estadígrafo Rho de Spearman y la muestra fue de tipo no probabilística intencional, compuesta por 75 estudiantes. Los resultados obtenidos mostraron que en las habilidades sociales el 66.7% obtuvo un nivel normal por otro lado en el rendimiento académico el 34,7% obtuvo un nivel logrado, por otro lado, se evidencio que existe una relación significativa entre las habilidades sociales y el rendimiento académico (Rho=0,271, p=0,019) lo que sugiere que a medida que desarrollan las habilidades sociales en niveles buenos su rendimiento académico va en aumento. En cuanto a las dimensiones de habilidades sociales se encontró una relación entre la dimensión habilidades básicas y el rendimiento académico (Rho=0,337, p= 0,003), del mismo modo entre la dimensión habilidades sociales avanzadas y rendimiento académico (Rho=0,228, p=0,049), entre la dimensión habilidades sociales alternativas a la agresión y el rendimiento (Rho=0,241, p=0,037); sin embargo no se halló relación entre las habilidades sociales relacionadas con los sentimientos y las habilidades sociales para hacer frente al estrés con el rendimiento académico.