La motivación y el aprendizaje de la matemática en estudiantes del primer grado de secundaria en la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesus, Espinar-2024

Abstract

La presente investigación, denominada: La motivación y el aprendizaje de la matemática en estudiantes del primer grado de secundaria en la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, Espinar - 2024, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje de la matemática. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 136 estudiantes del primer grado de secundaria matriculados en el año 2024, de los cuales se seleccionó una muestra intencionada de 68 estudiantes pertenecientes a las secciones “C” y “D”. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios tipo Likert: uno para medir la motivación en sus dimensiones intrínseca, extrínseca y trascendente; otro para evaluar el nivel de aprendizaje de la matemática. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. La prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov con corrección de significación de Lilliefors evidenció que las variables presentaban una distribución normal. Posteriormente, se aplicó el estadístico de prueba correlación de Pearson, cuyos resultados indicaron una relación positiva y moderada entre la motivación y el aprendizaje de la matemática (r = 0.616, p = 0.012). Se concluyó que existe una relación significativa entre ambas variables, lo que sugiere que, a mayor nivel de motivación, mayor será el nivel de aprendizaje matemático en los estudiantes evaluados. Por lo tanto, se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas motivadoras como medio para potenciar el desempeño en el área de matemática