Aprendizaje autorregulado y competencia investigativa en estudiantes del décimo semestre de la escuela profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo fundamental determinar la relación que existe entre el aprendizaje autorregulado y la competencia investigativa en estudiantes del décimo semestre de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2025. El estudio, metodológicamente, tiene un enfoque cuantitativo, diseño no experimental-correlacional-transversal. La muestra estuvo conformada por 124 estudiantes de décimo semestre. Para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario de Aprendizaje Autorregulado (α=0,93) y el cuestionario de Competencia Investigativa (α=0,90). Los instrumentos poseen una validez de contenido por juicio de expertos considerada como excelente y muy bueno respectivamente y para hallar el grado de confiabilidad de dichos instrumentos se aplicó una prueba piloto a 33 estudiantes. Para la prueba de hipótesis se aplicó el estadístico de R de Pearson, dado que los datos analizados presentan una distribución paramétrica. Los resultados indican que existe una correlación significativa entre las variables estudiadas, ya que el coeficiente de Pearson fue r=0.714 y la significancia (p = 0.000 < 0.05), lo que indica que se presenta una relación positiva moderada altamente significativa.