Herramientas tecnológicas y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de la IE 50488 Cusipata Quispicanchi - Cusco, 2024

Abstract

El aprendizaje está condicionado por estrategias metodológicas que, en lugar de propiciar el aprendizaje, agravan el problema por el deficiente desarrollo de las competencias pedagógicas, tecnológicas y de autorregulación del aprendizaje. No se están fortaleciendo las habilidades y destrezas para que el estudiante gestione su aprendizaje autónomo, por ello se planteó el objetivo de determinar cómo es la relación del uso de las herramientas tecnológicas con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de la Institución Educativa 50488 del distrito de Cusipata, provincia de Quispicanchi, departamento de Cusco, 2024. El enfoque fue cuantitativo, de nivel correlacional. La muestra fue de 69 alumnos matriculados en el V ciclo en la mencionada institución educativa. Los resultados descriptivos indicaron que en la variable herramientas tecnológicas ningún estudiante se ubica en nivel bajo, mientras que el 23,2% se encuentra en nivel medio y el 76,8% se ubica en un nivel alto en cuanto al uso de herramientas tecnológicas. Respecto al aprendizaje autónomo, ningún estudiante se encuentra en nivel inicio; sin embargo, hay una considerable cantidad que se encuentra en nivel medio, con un 21,7%, mientras que la mayoría de los estudiantes, con un 78,3%, se encuentran en nivel alto. En cuanto a la estadística inferencial, los resultados indican que ambas variables presentan un valor p = 0,000, lo cual es inferior al nivel crítico de 0,05. Por lo tanto, se concluye que la correlación entre las variables herramientas tecnológicas y aprendizaje autónomo es significativa.