Pictogramas y comprensión de textos en niños de 4 años de la institución educativa particular inicial Los Hijitos de la Virgen de Guadalupe – Cusco, 2025

Abstract

La comprensión de textos durante los primeros años constituye un aspecto fundamental para el desarrollo de las capacidades cognitivas y comunicativas de los niños; en este contexto, los pictogramas representan un recurso didáctico que facilita la representación e interpretación de información mediante imágenes. El objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre los pictogramas y comprensión de textos en niños de 4 años de la Institución Educativa Particular Inicial los Hijitos de la Virgen de Guadalupe – Cusco, 2025. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 12 niños de 4 años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y se aplicaron fichas de observación para evaluar ambas variables. Los resultados evidenciaron una correlación positiva perfecta y estadísticamente significativa entre los pictogramas y la comprensión de textos, lo que permitió aceptar la hipótesis alternativa. Se concluyó que existe una relación directa y significativa entre ambas variables; es decir, los mayores niveles en el uso de pictogramas se asociaron con mayores niveles de comprensión de textos en los niños evaluados.