Relación del clima escolar y la interculturalidad entre los estudiantes del segundo grado de secundaria de la institución educativa Mx. de Aplicación Fortunato L. Herrera Cusco, 2024

Abstract

El estudio analiza la relación entre el clima escolar y la interculturalidad en 76 estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Mixta de Aplicación «Fortunato L. Herrera» (Cusco, 2024). Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal- correlacional. Para medir las variables se aplicaron dos escalas tipo Likert: una de 30 ítems sobre clima escolar (dimensiones interpersonal, regulativa, instruccional e imaginativa) y otra de 22 ítems sobre competencia intercultural. Tras confirmar la normalidad de los datos (Kolmogórov–Smirnov, p > 0,05), se utilizó correlación de Pearson, encontrándose una asociación positiva y moderada entre el clima escolar global y la interculturalidad (r = 0,428; p < 0,001). La dimensión instruccional mostró la vinculación más fuerte (r = 0,438), seguida de las dimensiones interpersonal (r = 0,372) y regulativa (r = 0,337); la dimensión imaginativa no fue significativa (r = 0,174). Se concluye que la mejora de las prácticas docentes, la claridad normativa y las relaciones respetuosas favorecen el desarrollo intercultural, recomendándose fortalecer tutorías, metodologías activas y espacios de participación estudiantil