Conciencia y competencia ortográfica en los estudiantes del 2° C de educación secundaria de la institución educativa mixta de aplicación Fortunato L. Herrera del Cusco

Abstract

La presente investigación titulada: Conciencia y competencia ortográfica en los estudiantes del segundo grado “c” de educación secundaria de la Institución Educativa Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera, Cusco – 2018, tuvo como objetivo principal describir la relación que existe entre la conciencia y la competencia ortográfica en los estudiantes del segundo grado “C” de educación secundaria de la Institución Educativa Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera, fue de alcance descriptivo – correlacional, enfoque cuantitativo debido al uso de data cuantitativa, diseño no experimental en cuanto a la población estuvo conformada por 73 estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I. E. Mixta Fortunato L. Herrera de las 3 secciones tanto turno mañana y tarde de la cual se obtuvo una muestra de 24 estudiantes la cual fue calculada mediante la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, para fines de la investigación se aplicaron los siguientes instrumentos de recolección de datos: cuestionario y prueba de conocimientos lo que permitió llegar a las siguientes conclusiones: i) Existe correlación entre las variables conciencia y competencia ortográfica con un valor de Rho de Spearman igual a 0,736, ii) Existe correlación entre la dimensión uso de signos de puntuación de la variable conciencia y la variable competencia ortográfica con un valor Rho de Spearman igual a 0,687, iii) Existe correlación entre la dimensión uso de acentuación de la variable conciencia y la variable competencia ortográfica con valor de Rho de Spearman igual a 0,606 y iv) …