Hábitos de estudio, logros de desempeño de aprendizaje y satisfacción académica en la unidad didáctica de liderazgo y trabajo en equipo del VI – ciclo, programa de estudio construcción civil del instituto de educación superior Tecnológico Público “Alfredo Sarmiento Palomino” Huancarama – Apurimac – 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida los hábitos de estudio guardan relación con los logros de desempeño de aprendizaje y la satisfacción académica en la unidad didáctica de liderazgo y trabajo en equipo en estudiantes del VI ciclo del Programa de Estudio de Construcción Civil del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Alfredo Sarmiento Palomino” de Huancarama – Apurímac, 2025. Metodológicamente, el estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes, a quienes se aplicaron tres cuestionarios estructurados para medir las variables hábitos de estudio, logros de desempeño de aprendizaje y satisfacción académica. Para el análisis de datos se empleó estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron que las tres variables se ubicaron predominantemente en un nivel medio, con medias de 2.72 en hábitos de estudio, 2.84 en logros de desempeño de aprendizaje y 2.64 en satisfacción académica. Asimismo, se encontró una relación positiva y significativa entre hábitos de estudio y logros de desempeño de aprendizaje (r = 0.642; p = 0.010), entre hábitos de estudio y satisfacción académica (r = 0.695; p = 0.004), y entre logros de desempeño de aprendizaje y satisfacción académica (r = 0.607; p = 0.016). Se concluye que los hábitos de estudio constituyen un factor relevante en el desempeño y la satisfacción académica de los estudiantes.