Estilos de liderazgo y engagement en docentes de la institución educativa Promesa, Cusco 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de liderazgo y el engagement en los docentes de la Institución Educativa Promesa, Cusco, durante el año 2024. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental. La población y muestra estuvieron conformadas por 25 docentes, empleándose un muestreo censal. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas estructuradas, cuyos resultados fueron organizados en Microsoft Excel y analizados mediante el software SPSS para la elaboración de tablas, gráficos y la comprobación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre los estilos de liderazgo y el engagement docente. Ambas variables se ubicaron en un nivel medio, lo que sugiere que la percepción de estilos de liderazgo más efectivos se asocia con un mayor compromiso laboral de los docentes. Asimismo, la prueba Rho de Spearman arrojó un coeficiente de correlación de 0.756 y un nivel de significancia bilateral de 0.000 (p < 0.05), confirmando una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre las variables. En consecuencia, se concluye que la percepción de estilos de liderazgo efectivos favorece el fortalecimiento del engagement docente, aspecto fundamental para mejorar el desempeño profesional y contribuir a la calidad educativa de la institución.