Relatos fantásticos y competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudianes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Mariano Santos - Urcos, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia de una estrategia pedagógica basada en la comprensión del género fantástico en el desarrollo de la producción de textos en estudiantes de educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental de pre test y post test aplicado a un grupo de 28 estudiantes. Se evaluó la variable “Escribe diversos tipos de textos” y sus 4 capacidades. Los resultados descriptivos evidenciaron mejoras sustanciales en todos los niveles de desempeño. En el post test, los estudiantes incrementaron notablemente las categorías de “Logro esperado” y “Logro destacado” tanto en la variable principal como en sus dimensiones, (capacidades), en cuanto al análisis inferencial, las pruebas t de Student para muestras emparejadas mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el pre test y el post test en todas las variables evaluadas (p < .001). Así mismo, los tamaños del efecto (d de Cohen) fueron altos en cada dimensión, lo que confirma la eficacia de la estrategia implementada. El estudio finalmente concluye que, la estrategia pedagógica basada en el estudio del relato fantástico tuvo un impacto altamente significativo en la producción escrita en la lengua materna de los estudiantes, favoreciendo no solo la creatividad, sino también la organización, coherencia, adecuación textual y reflexión crítica.