Memes Flork sobre Killa Raymi para la construcción e interpretación histórica en estudiantes de la I.E. Fe y Alegría 21 Cusco 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de los memes Flork sobre Killa Raymi en el desarrollo de la competencia "Construye interpretaciones históricas" del área de Personal Social en estudiantes de quinto grado de primaria de la I.E. Fe y Alegría N° 21, ubicada en el distrito de San Jerónimo, Cusco, durante el año 2024. El estudio corresponde a una investigación aplicada, de nivel explicativo y con diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por estudiantes de primaria y la muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo integrada por 66 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control. Para la recolección de datos se empleó una rúbrica de evaluación y una prueba de desarrollo de las capacidades de la competencia, aplicadas como pretest y postest. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y sometidos a una prueba de confiabilidad en un grupo distinto al de la muestra. Los resultados evidenciaron diferencias significativas a favor del grupo experimental tras la aplicación de los memes Flork como estrategia didáctica. La prueba estadística W de Wilcoxon mostró un valor de significancia de p = 0,000, inferior al nivel establecido de 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Se concluye que el uso de los memes Flork sobre Killa Raymi influye significativamente en el fortalecimiento de la competencia "Construye interpretaciones históricas", constituyéndose en una estrategia innovadora que favorece el aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes.