Valores éticos en relación a la IA en actividades de extensión en estudiantes de la facultad de Educación - UNSAAC 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los valores éticos y el uso de inteligencia artificial en las actividades de extensión asignadas a estudiantes del V ciclo de la Escuela Profesional de Educación de la UNSAAC en 2025. Se empleó un diseño correlacional no experimental, con método cuantitativo descriptivo-correlacional. La técnica principal fue la encuesta, aplicada mediante cuatro instrumentos validados: Cuestionario de Valores Éticos, Cuestionario de Uso de IA, Cuestionario de Actividades de extensión y Cuestionario de Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. La muestra no probabilística intencional estuvo conformada por 162 estudiantes (error muestral 7.5%). Las pruebas de hipótesis se realizaron mediante correlaciones de Pearson (r = .367 a .534, p < .01), regresión múltiple (R² = 0.342, p < 0.001) y modelamiento de ecuaciones estructurales (CFI = .962, RMSEA = .051). Los resultados revelan que el 60.5% de estudiantes presenta nivel medio de valores éticos (M = 108.34, DE = 18.62) y 27.8% alto; en uso de IA, 48.1% nivel alto (M = 115.67, DE = 22.14) y 43.8% medio. Se encontró correlación significativa entre responsabilidad (r = 0.421), honestidad (r = 0.512) e integridad (r = 0.498) con uso adecuado de IA, aunque predomina empleo instrumental —principalmente con ChatGPT (73.5% de uso frecuente), seguido por Gemini (42.0%) y Microsoft Copilot (28.4%)— con reflexión ética limitada. Se concluye que existe relación significativa entre valores éticos y uso de IA, mediada parcialmente por estrategias metacognitivas (52.8%), recomendándose integrar formación en ética digital y lineamientos en formación docente.