Síndrome de Burnout, desempeño docente y la satisfacción laboral en docentes de la Facultad de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el síndrome de burnout, el desempeño docente y la satisfacción laboral en los docentes de la Facultad de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas durante el año 2025. La investigación fue de tipo básica, con un diseño descriptivo–correlacional y enfoque cuantitativo, sustentada en el paradigma positivista. La población estuvo conformada por la totalidad de 53 docentes, quienes fueron incluidos mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se emplearon los siguientes instrumentos validados: el Inventario de Burnout de Maslach (MBI) para medir el nivel de desgaste emocional, la Escala de Desempeño Docente estructurada en dimensiones de gestión académica, estrategias educativas, mejora continua y responsabilidad social universitaria, y la Escala General de Satisfacción Laboral de Warr, Cook y Wall (1979), que evalúa factores intrínsecos y extrínsecos del trabajo. Los resultados evidenciaron que el 94,3% de los docentes presentó burnout en nivel medio, el 69,8% reportó desempeño docente medio, mientras que la satisfacción laboral se concentró en niveles bajos con 54,7%. El análisis de correlación de Spearman reveló relaciones altas y significativas: entre burnout y desempeño docente (rho=0,759; sig.=0,000), burnout y satisfacción laboral (rho=0,844; sig.=0,000) y desempeño docente y satisfacción laboral (rho=0,754; sig.=0,000).