La motivación y el aprendizaje significativo en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa 56105 Independencia Americana de Yanaoca - Canas, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo fundamental determinar la relación entre la motivación y el aprendizaje significativo en estudiantes del IV ciclo de la institución educativa 56105 Independencia Americana de Yanaoca Canas 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo de tipo no experimental, de nivel descriptivo, diseño correlacional, para la recolección de datos de las técnicas e instrumentos se usó la observación cuestionario para la variable motivación y aprendizaje significativo a través de la escala de Likert respectivamente, con una muestra de 66 estudiantes del IV ciclo y un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se hizo uso del estadístico no paramétrico Rho de Spearman para demostrar la relación de cada uno de los subconstructos de las variables. Este resultado nos permitió conocer correctamente el grado de correlación que existe entre la motivación y el aprendizaje significativo; indicándonos que la mayoría de los encuestados se ubican en niveles regulares representando un 53% en la variable motivación, en rangos medios, con un 43.9% en la variable aprendizaje significativo. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una correlación directa y positiva entre la variable motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de la institución educativa Independencia Americana de Canas, con (p < 0.05 Rho de Spearman = 0.570).