(*)Maestría en Docencia Universitaria

Valores éticos en relación a la IA en actividades de extensión en estudiantes de la facultad de Educación - UNSAAC 2025

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Valores éticos en relación a la IA en actividades de extensión en estudiantes de la facultad de Educación - UNSAAC 2025 Ugarte Quispe, Consuelo El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los valores éticos y el uso de inteligencia artificial en las actividades de extensión asignadas a estudiantes del V ciclo de la Escuela Profesional de Educación de la UNSAAC en 2025. Se empleó un diseño correlacional no experimental, con método cuantitativo descriptivo-correlacional. La técnica principal fue la encuesta, aplicada mediante cuatro instrumentos validados: Cuestionario de Valores Éticos, Cuestionario de Uso de IA, Cuestionario de Actividades de extensión y Cuestionario de Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. La muestra no probabilística intencional estuvo conformada por 162 estudiantes (error muestral 7.5%). Las pruebas de hipótesis se realizaron mediante correlaciones de Pearson (r = .367 a .534, p < .01), regresión múltiple (R² = 0.342, p < 0.001) y modelamiento de ecuaciones estructurales (CFI = .962, RMSEA = .051). Los resultados revelan que el 60.5% de estudiantes presenta nivel medio de valores éticos (M = 108.34, DE = 18.62) y 27.8% alto; en uso de IA, 48.1% nivel alto (M = 115.67, DE = 22.14) y 43.8% medio. Se encontró correlación significativa entre responsabilidad (r = 0.421), honestidad (r = 0.512) e integridad (r = 0.498) con uso adecuado de IA, aunque predomina empleo instrumental —principalmente con ChatGPT (73.5% de uso frecuente), seguido por Gemini (42.0%) y Microsoft Copilot (28.4%)— con reflexión ética limitada. Se concluye que existe relación significativa entre valores éticos y uso de IA, mediada parcialmente por estrategias metacognitivas (52.8%), recomendándose integrar formación en ética digital y lineamientos en formación docente.

Diseño curricular y la adecuada intervención para su puesta en valor de tejido pre hispánico en la segunda especialidad de Conservación y Restauración en la Escuela Profesional de Historia de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT

Diseño curricular y la adecuada intervención para su puesta en valor de tejido pre hispánico en la segunda especialidad de Conservación y Restauración en la Escuela Profesional de Historia de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco Guzman Vallenas, Pedro Americo La presente investigación tiene como objetivo proponer un diseño curricular y la intervención para su puesta en valor de tejido pre hispánico en la segunda especialidad de conservación y restauración en la escuela Profesional de Historia de la UNSAAC. Para la propuesta del diseño curricular se abordaron cinco dimensiones como ejes de implementación, con el objetivo de mostrar cuáles son los primordiales problemas encontrados en cada dimensión, siendo el punto de partida que determina el nivel de implementación en el diseño curricular. Así mismo se presenta a manera de propuesta válida un diseño curricular para una segunda especialización en conservación y restauración de tejido pre hispánico para su puesta en valor en base a tres áreas de formación: técnica, científica y de investigación para consolidar la formación de los estudiantes basado en competencias, permitiendo además que se involucren de forma efectiva todo el equipo de dirección, profesorado y personal administrativo, trabajando juntos para alcanzar los objetivos. Los resultados a los que se arribó se tienen que la propuesta del diseño curricular está asociada a la intervención para su puesta en valor de tejido pre hispánico, llegando a la conclusión que el diseño curricular favorece la intervención para su puesta en valor de tejido pre hispánico.

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de programación digital de estudiantes de Ingeniería Eléctrica - UNSAAC 2013 - 2014

Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de programación digital de estudiantes de Ingeniería Eléctrica - UNSAAC 2013 - 2014 Ticona Pari, Guzman El objetivo de esta investigación fue establecer la correlación entre los estilos de aprendizaje y el nivel de rendimiento académico en 138 estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica – UNSAAC, encontrando, en los resultados, una relación significativa positiva entre estas variables. Para recolectar la información se utilizó el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y las actas de evaluación de los semestres 2013-2 y 2014-1, los cuales permitieron obtener datos sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, su nivel de preferencia por el curso de Programación Digital y su rendimiento académico. Se obtuvo que, en su mayoría, los educandos tienen una alta preferencia por el curso y un estilo reflexivo y teórico; así como el 47.1% de los encuestados tienen la condición de aprobados. La educación superior está interesada en considerar los estilos de aprendizaje de cada educando, puesto que busca formar profesionales competentes y eficaces. Encontrando en este modelo teórico un sustento para las diferencias en el aprendizaje entre alumnos que comparten un mismo ambiente. Diversas investigaciones han encontrado una correlación positiva entre estas variables, llevando a concluir que cuando se considera los estilos de aprendizaje de cada alumno, estos tienen mayor facilidad para retener y utilizar la información, obteniendo un mejor rendimiento académico (Gallego y Honey, 1997). Este estudio es de tipo descriptivo correlacional, puesto que describe los estilos de aprendizaje y los relaciona con el rendimiento académico de los encuestados en el curso de Programación Digital.

Análisis sociológico e ideológico de la novela El padre Horán o escenas de la vida del Cuzco de Narciso Aréstegui Zuzunaga: una propuesta didáctica para su aplicación

Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT

Análisis sociológico e ideológico de la novela El padre Horán o escenas de la vida del Cuzco de Narciso Aréstegui Zuzunaga: una propuesta didáctica para su aplicación Santisteban Flores, Indalecio La literatura, testimonio de la lucha que emprende el hombre por sobrevivir en todo tiempo y espacio, tiene diversas funciones, destacando, para el presente trabajo, la función social e ideológica. En la primera, porque está impregnada de un sentimiento y propósito social y, la segunda, porque es vehículo de opiniones político-ideológicas. La novela, como género trascendental, es depositaria de inquietudes sociales, políticas e ideológicas acorde con los movimientos culturales de la época, como el romanticismo, realismo y costumbrismo. La comprensión cabal del texto literario, conlleva a la apropiación de su contenido otorgando significación a la vida. Esta comprensión significativa se conseguirá con estrategias de análisis de textos narrativos, comprometidos con la realidad social e ideológica como es el del Estructuralismo genético de Goldmann y con el apoyo de la Hermenéutica, la dialéctica, la sociocrítica y la preceptiva histórica. El estructuralismo genético es una estrategia eficaz para el análisis de la novela El padre Horán, desde las perspectivas sociológica e ideológica; y así conocer la vida social, cultural, política y el pensamiento de la sociedad cusqueña del siglo XIX y su proyección a los tiempos actuales, y de paso se hará la reivindicación a su autor, Narciso Aréstegui, considerado como el primer novelista del Perú, precursor del indigenismo en el Perú. El aporte pragmático del presente trabajo, es la propuesta de un proyecto didáctico para un óptimo análisis desde las perspectivas sociológica e ideológica de obras narrativas, corroborando con el aprendizaje innovado, significativo y participativo de la Literatura.