http://hdl.handle.net/20.500.12918/2783 Wed, 17 Jun 2026 15:10:01 GMT 2026-06-17T15:10:01Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12741 Aprendizaje colaborativo y la actitud científica en estudiantes del programa de estudio de medio ambiente del IESTP signos de fe, Quillabamba 2023 Santos Mora, Lida En educación superior, el aprendizaje colaborativo no es solo una metodología, sino un catalizador de la actitud científica. Desarrolla tanto habilidades técnicas (observación, análisis) como socioemocionales (empatía, resiliencia), esenciales para formar profesionales capaces de abordar desafíos globales desde un enfoque científico y colaborativo. La investigación es del tipo teórico, de nivel correlacional y con diseño no experimental de corte transversal, se ha llevado a cabo la investigación con una muestra del tipo censal, en el que toda la población integra la muestra de estudio. Los datos fueron recogidos de ambas variables con el cuestionario de encuesta; la información recogida fue analizada con la técnica estadística del Rho de Spearman. Los resultados demuestran que existe una correlación directa moderadamente alta (r = 0.696) entre el aprendizaje colaborativo y la actitud científica en los estudiantes del programa de Medio Ambiente, siendo esta relación estadísticamente significativa (p = 0.042 < 0.05). Esto indica que, a mayor implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo, mejora la actitud científica de los estudiantes. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/12741 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12670 Síndrome de Burnout, desempeño docente y la satisfacción laboral en docentes de la Facultad de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas - 2025 Medina Canal, Wilbert Elihu El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el síndrome de burnout, el desempeño docente y la satisfacción laboral en los docentes de la Facultad de Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas durante el año 2025. La investigación fue de tipo básica, con un diseño descriptivo–correlacional y enfoque cuantitativo, sustentada en el paradigma positivista. La población estuvo conformada por la totalidad de 53 docentes, quienes fueron incluidos mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se emplearon los siguientes instrumentos validados: el Inventario de Burnout de Maslach (MBI) para medir el nivel de desgaste emocional, la Escala de Desempeño Docente estructurada en dimensiones de gestión académica, estrategias educativas, mejora continua y responsabilidad social universitaria, y la Escala General de Satisfacción Laboral de Warr, Cook y Wall (1979), que evalúa factores intrínsecos y extrínsecos del trabajo. Los resultados evidenciaron que el 94,3% de los docentes presentó burnout en nivel medio, el 69,8% reportó desempeño docente medio, mientras que la satisfacción laboral se concentró en niveles bajos con 54,7%. El análisis de correlación de Spearman reveló relaciones altas y significativas: entre burnout y desempeño docente (rho=0,759; sig.=0,000), burnout y satisfacción laboral (rho=0,844; sig.=0,000) y desempeño docente y satisfacción laboral (rho=0,754; sig.=0,000). Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/12670 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12493 Satisfación académica y calidad académica del servicio educativo percibido por los estudiantes del programa de guía oficial de turismo del I.S.T. Tupac Amaru Cusco - 2025 Salas Ttito, Efrain La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad académica del servicio educativo percibido y la satisfacción académica de los estudiantes del Programa de Guía Oficial de Turismo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Túpac Amaru, Cusco, en 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, con una muestra de 100 estudiantes de los últimos ciclos. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario basado en el modelo SERVPERF, validado por expertos y prueba piloto, con una confiabilidad superior a α = 0.85. Los resultados mostraron que las dimensiones de seguridad (M = 4.2) y fiabilidad (M = 4.1) fueron las mejor valoradas, mientras que capacidad de respuesta (M = 3.6), empatía (M = 3.7) y tangibilidad (M = 3.8) obtuvieron puntuaciones moderadas. El 60% de los estudiantes manifestó estar satisfecho o muy satisfecho, aunque un 15% expresó insatisfacción, vinculada principalmente a deficiencias en el apoyo institucional. El análisis inferencial reveló una correlación positiva, fuerte y significativa entre calidad percibida y satisfacción académica (r = 0.68; p < 0.05). Asimismo, las cinco dimensiones de calidad se asociaron significativamente con la satisfacción, destacando fiabilidad (r = 0.65) y seguridad (r = 0.61) como predictores más influyentes. Se concluye que la calidad percibida es un factor clave de satisfacción estudiantil, y se recomienda reforzar los servicios de apoyo, la atención personalizada y la infraestructura didáctica para mejorar la experiencia formativa y alinearla con las demandas del sector turístico local. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/12493 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12461 Relación entre liderazgo transformacional, clima organizacional y satisfacción laboral en el personal directivo del instituto superior pedagógico público Quillabamba – 2024 Nuñez Monge, Ruth Roxana El liderazgo transformacional directivo desempeña un papel clave en la configuración del clima organizacional y la satisfacción laboral. Este estudio analiza la relación entre estos factores en el Instituto Superior Pedagógico Público Quillabamba. El objetivo general del estudio fue determinar la relación que existe entre el liderazgo transformacional directivo, clima organizacional y satisfacción laboral en el Instituto Superior Pedagógico Público Quillabamba - 2024. La muestra estuvo constituida por 35 docentes, plana jerárquica, técnico y auxiliares. El diseño que se utilizó correlacional simple. Los instrumentos que se usaron fueron tres cuestionarios de liderazgo transformacional, clima organizacional y la satisfacción laboral. Y los resultados obtenidos han sido que, existe una relación significativa entre el liderazgo transformacional directivo, el clima organizacional y la satisfacción laboral en el Instituto Superior Pedagógico Público Quillabamba - 2024. En primer lugar, se encontró una relación significativa entre el liderazgo transformacional y la satisfacción laboral, con un valor de significancia de 0,015 (p < 0,05) y un coeficiente de correlación rho = 0.408, lo que indica una relación positiva moderada. Asimismo, se identificó una relación significativa entre el clima organizacional y la satisfacción laboral, con un valor de significancia de 0,000 (p < 0,01), lo que confirma que un ambiente organizacional adecuado contribuye a una mayor satisfacción laboral en los trabajadores. Estos hallazgos sugieren que la forma en que los directivos lideran y el entorno laboral que se genera dentro de la institución tienen un impacto directo en el bienestar y la percepción de satisfacción de los colaboradores. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/12461 2025-01-01T00:00:00Z