http://hdl.handle.net/20.500.12918/74 2026-09-08T04:11:30Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13329 Cutting y funcionamiento familiar en adolescentes de una institución educativa de Cotabambas Apurímac, 2024 Leon Delgado, Dorcas La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el cutting y el funcionamiento familiar en adolescentes de una institución educativa pública de Cotabambas, Apurímac, 2024. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 158 estudiantes de educación secundaria del distrito de Mara. Como técnicas e instrumentos de recolección de datos, se aplicaron el Inventario de Detección de Cutting en Adolescentes (IDCA) y la Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III). Entre los principales resultados respecto al cutting, se identificó que el 71.5% de los evaluados se ubicó en la categoría "no problemático", el 19.6% en "riesgo moderado", el 8.3% presentó "problemas considerados" y el 0.6% se situó en el nivel "clínicamente significativo". En relación al funcionamiento familiar, el 51.3% presentó disfunción leve, el 39.2% disfunción moderada, el 2.5% disfunción severa, y solo el 7.0% reportó una buena función familiar. Se concluyó que existe una relación inversa y débil entre el cutting y el funcionamiento familiar (rs = -0.190, p = 0.017). Esto indica que, a menor funcionalidad dentro del núcleo familiar, mayor es la presencia de conductas de cutting en los adolescentes evaluados. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13314 Dependencia a los videojuegos y conductas antisociales delictivas en estudiantes de instituciones educativas del distrito de Andahuaylillas del Cusco, 2024 Pastrana Chavez, Lili Zandra; Quillo Rupa, Anthony Bryan El objetivo principal de este estudio fue determinar la relación entre la dependencia a los videojuegos y conductas antisociales-delictivas en estudiantes de instituciones educativas del distrito de Andahuaylillas del Cusco, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, transversal y diseño no experimental, con un alcance correlacional. La población del estudio estuvo conformada por 220 estudiantes. Se aplicó un muestreo estratificado de 3ro, 4to y 5to de secundaria por institución educativa, obteniéndose una muestra de 141 estudiantes: 64 de la primera I.E y 77 de la segunda I.E. Para la recolección de datos, se empleó el Cuestionario de Conductas Antisociales – Delictivas (A-D) y el Test de Dependencia de Videojuegos (TDV). Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel regular de dependencia a los videojuegos (56.7%) y un nivel moderado de conductas antisociales-delictivas (50.4%). Asimismo, se evidenció una correlación positiva moderada y significativa entre la dependencia a los videojuegos y las conductas antisociales-delictivas (rho = 0.483, p = 0.000). Se concluye que, a mayor nivel de dependencia a los videojuegos, mayor es la tendencia a presentar conductas antisociales o delictivas en los estudiantes. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13303 Violencia familiar y conductas disruptivas en estudiantes de secundaria de la institución educativa Nuestra Señora de Belén Calca, Cusco-2024 Palomino Cazani, Mitshy Abigail El estudio utilizó dos cuestionarios estandarizados y validados como instrumentos de recolección de datos: el Inventario de Violencia Familiar, adaptado por Gomero (2024), y el Cuestionario de Conductas Disruptivas, adaptado por Oncevay (2023). Ambos instrumentos demostraron alta confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, evidenciando adecuados niveles de consistencia interna para la medición de las variables estudiadas y fueron aplicadas a una muestra censal compuesta por 375 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, ubicada en la provincia de Calca, Cusco. El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre los niveles de violencia familiar y la presencia de conductas disruptivas en el ámbito escolar, considerando las experiencias familiares y el comportamiento de los estudiantes dentro de la institución educativa. Como conclusión, se determinó que un mayor nivel de violencia familiar se asocia con una mayor frecuencia de conductas disruptivas, lo cual repercute negativamente en el comportamiento, la convivencia escolar y en la adaptación académica de los estudiantes, afectando su adecuado desarrollo personal y educativo. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13301 Ideas irracionales y autoestima en los estudiantes de las instituciones educativas mixtas del distrito de Andahuaylillas, Cusco 2023 Olivares Mamani, Marisol; Huaman Ayme, Lizbeth El objetivo del trabajo de la presente investigación fue identificar la relación entre ideas irracionales y autoestima en los estudiantes de las Instituciones Educativas Mixtas del distrito de Andahuaylillas, Cusco 2023. El estudio tiene un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal correlacional. Se emplearon los instrumentos de Registro de Opiniones de Forma A. (REGOPINA) y el Cuestionario de Evaluación de la Autoestima para Alumnos de enseñanza secundaria, con una muestra de 229 estudiantes. Los resultados indican que existe una correlación significativa negativa moderada (Rho de Spearman – 0.449) entre ideas irracionales y autoestima en la población de estudio por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, es decir, a mayor nivel de ideas irracionales, menor nivel de autoestima. También referente al objetivo específico niveles de ideas irracionales se encontró un nivel de tendencia racional con un 25.3% y un 24% en tendencia irracional, 18.8% nivel irracional y 16,6% nivel racional. Asimismo, con respecto a los niveles de autoestima predomina el nivel de autoestima media con 57.6% seguido del 41% de autoestima alta y 1.3% autoestima baja. 2026-01-01T00:00:00Z