http://hdl.handle.net/20.500.12918/2740 2026-06-01T18:04:15Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12543 Liderazgo directivo y gestión institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, periodo 2021 Gahuana Orihuela, Ronia El liderazgo directivo se define como el proceso de desarrollo profesional del directivo docente, la gestión institucional refiere aquellas características de la organización, además, trata de acciones administrativas con base en el procesamiento sistemático y generación de información, por consiguiente, la investigación tuvo como objetivo determinar la relación del liderazgo directivo en la gestión institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Periodo 2021, asimismo, la se planteó la hipótesis: Existe relación directa entre el liderazgo directivo y la gestión institucional en el Instituto de Idiomas. La metodología fue tipo aplicada de nivel explicativo, la población estuvo por 89 administrativos y docentes y la muestra por 72, en tanto, se empleó el muestreo probabilístico aleatorio, en cuanto a la técnica se usó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Respecto a los resultados, el modelo propuesto es consistente con los datos, con un valor de Chi cuadrado de 27.175 y un valor sig. menor a 0.05. Además, la prueba de bondad de ajuste señala que el valor sig. fue mayor a 0.05. Asimismo, el coeficiente de Nagelkerke muestra que el liderazgo directivo explica el 38.3% de la variabilidad en la gestión institucional, concluyendo que el liderazgo directivo influye significativamente en la gestión Institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12523 Liderazgo transformacional y trabajo colegiado en las instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Chinchero - Cusco, periodo 2021 Flores Kjuro, Felix La presente investigación tiene como propósito determinar el efecto del liderazgo transformacional de los directivos en el trabajo colegiado de los docentes en las instituciones educativas secundarias del distrito de Chinchero-Cusco durante el período 2021. Los directivos cumplen un rol fundamental al conducir las instituciones con el objetivo de lograr aprendizajes de calidad, aspecto que aún presenta deficiencias en diversos centros educativos. La metodología corresponde a una investigación de tipo sustantiva, orientada a brindar respuestas objetivas a problemas concretos, describiendo de manera sistemática las características de los fenómenos estudiados y explicando sus causas. Asimismo, se ubica en el nivel explicativo o causal, ya que busca identificar las razones por las cuales ocurren determinados fenómenos sociales. A partir de los resultados obtenidos, se determinó que el liderazgo transformacional de los directivos tiene un efecto positivo en el trabajo colegiado de los docentes en las instituciones educativas de nivel secundario de Chinchero, Cusco. En cuanto a la percepción docente, el 40,7% considera que el liderazgo es bueno, el 26,4% lo califica como muy bueno, el 16,5% como regular, el 13,2% como malo y el 3,3% como muy malo. Finalmente, mediante el uso de estadística inferencial, se evidenció una relación alta y significativa entre el liderazgo transformacional y el trabajo colegiado docente, con un coeficiente de correlación de 0,860, lo que indica una fuerte asociación positiva entre ambas variables. 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12484 Análisis comparativo de las estrategias didácticas de los docentes de la educación virtual y presencial en las escuelas de educación superior técnico profesional de la PNP “Mariano Santos Mateos” Cusco y la PNP Arequipa, año 2024 Rivera Bolaños, Jose Bernardo La presente investigación tuvo como objetivo analizar y contrastar las diferencias existentes en las estrategias didácticas empleadas por el personal docente en modalidades de educación virtual y presencial, correspondientes a la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de la PNP "Mariano Santos Mateos" de Cusco y la PNP de Arequipa durante el período 2024. La metodología adoptada fue de carácter cuantitativo con alcance aplicado, nivel comparativo y diseño no experimental. La recopilación de información se realizó mediante la aplicación de un cuestionario administrado a 487 estudiantes que constituyeron la población de estudio, complementando con cinco entrevistas aplicadas a docentes. Los resultados evidenciaron, desde la perspectiva estudiantil, la presencia de diferencias significativas en la percepción estudiantil respecto a las Estrategias Didácticas empleadas por los docentes de las Escuelas de Educación Superior Técnico Profesional de la PNP en Cusco y Arequipa. La prueba t de Student para muestras independientes arrojó un valor p inferior a 0,05 (p=0,008; t=2,649), lo cual proporcionó evidencia estadística suficiente para rechazar la hipótesis nula (H0) y aceptar la hipótesis alternativa (H1), confirmando así la existencia de diferencias significativas en las estrategias didácticas aplicadas entre los entornos de educación virtual y presencial. En la dimensión de conocimientos didácticos, ambos centros muestran desempeño adecuado: no obstante, en herramientas didácticas se detectó uso inadecuado de instrumentos y recursos, aunque los materiales resultan apropiados. En técnicas didácticas, la metodología presenta deficiencias en ambas sedes, el componente procedimental alcanza nivel regular, y las actividades evidencian mejor valoración en Cusco respecto a Arequipa. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12325 Capacitación mediante talleres organizacionales para mejorar la gestión administrativa en la emblemática institución educativa Humberto Luna, Cusco-2024 Soto Blas, Ruben Guillermo El presente estudio titulado “Capacitación de talleres organizacionales para mejorar la gestión administrativa en la Emblemática Institución Educativa Humberto Luna, Cusco-2024.”, se desarrolló con el objetivo de determinar en qué medida la capacitación mediante talleres organizacionales mejora la gestión administrativa en una Institución educativa. En cuanto a la metodología el estudio es de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental, la muestra fue de 100 profesores que pertenecen a la Institución Educativa Humberto Luna. Los resultados obtenidos mediante la prueba t de Student revelaron un incremento de 0.89 puntos en la media general de gestión administrativa, con un valor p de 0.0000 y un intervalo de confianza del 95% [-0.93, -0.84], lo que indica que los talleres organizacionales mejoraron significativamente la gestión administrativa de la institución educativa evaluada. Concluyendo que la intervención tuvo un efecto positivo y estadísticamente significativo. 2025-01-01T00:00:00Z