Escuela Profesional de Educacion (Cusco, Canas y Espinar)

La motivación y el aprendizaje significativo en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa 56105 Independencia Americana de Yanaoca - Canas, 2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

La motivación y el aprendizaje significativo en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa 56105 Independencia Americana de Yanaoca - Canas, 2024 Peraza Quispe, Edwin; Larota Gutierrez, Roger La investigación tuvo como objetivo fundamental determinar la relación entre la motivación y el aprendizaje significativo en estudiantes del IV ciclo de la institución educativa 56105 Independencia Americana de Yanaoca Canas 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo de tipo no experimental, de nivel descriptivo, diseño correlacional, para la recolección de datos de las técnicas e instrumentos se usó la observación cuestionario para la variable motivación y aprendizaje significativo a través de la escala de Likert respectivamente, con una muestra de 66 estudiantes del IV ciclo y un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se hizo uso del estadístico no paramétrico Rho de Spearman para demostrar la relación de cada uno de los subconstructos de las variables. Este resultado nos permitió conocer correctamente el grado de correlación que existe entre la motivación y el aprendizaje significativo; indicándonos que la mayoría de los encuestados se ubican en niveles regulares representando un 53% en la variable motivación, en rangos medios, con un 43.9% en la variable aprendizaje significativo. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una correlación directa y positiva entre la variable motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de la institución educativa Independencia Americana de Canas, con (p < 0.05 Rho de Spearman = 0.570).

Hábitos de estudio y habilidades cognitivas en estudiantes de 6to grado de educación primaria de la IE Almirante Miguel Grau de Espinar, 2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Hábitos de estudio y habilidades cognitivas en estudiantes de 6to grado de educación primaria de la IE Almirante Miguel Grau de Espinar, 2024 Llaique Llaique, Ruth Veronica La investigación asumió como objetivo determinar la relación entre los hábitos de estudio y las habilidades cognitivas en los estudiantes. El estudio cobra relevancia porque permite comprender cómo los hábitos académicos inciden en los procesos cognitivos. Como metodología empleada se consideró la investigación de tipo básica, con alcance correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue de 34 estudiantes, quienes fueron evaluados con cuestionarios estructurados de habilidades cognitivas validadas. Los datos fueron procesados con el software SPSS versión 26, aplicándose la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y la correlación de Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados mostraron que existe una relación significativa y positiva de nivel bajo entre los hábitos de estudio y las habilidades cognitivas, con un coeficiente de Rho = 0,436 y un valor Sig. de p = 0,010. A nivel específico, se halló relación significativa entre los hábitos de estudio y la atención (Rho = 0,123; p = 0,048), la comprensión (Rho = 0,397; p = 0,020), la elaboración (Rho = 0,189; p = 0,045) y la memorización (Rho = 0,458; p = 0,006). Asimismo, se evidenció al 48,2% de los estudiantes se encuentra en el nivel de inicio y el 39,3% en proceso en la habilidad de resolución de problemas, mientras que solo un 12,5% alcanzó logros esperados. En conclusión, se determinó que los hábitos de estudio favorecen el desarrollo de las habilidades cognitivas, aunque la relación hallada fue baja en la mayoría de los casos.

Aprendizaje basado en proyectos y logro de competencias de los estudiantes del primer grado de educación primaria de la IE N°50551 de Pinchimuro del distrito de Ocongate, Cusco – 2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Aprendizaje basado en proyectos y logro de competencias de los estudiantes del primer grado de educación primaria de la IE N°50551 de Pinchimuro del distrito de Ocongate, Cusco – 2024 Condori Vilchez, Flor Milena La presente investigación tuvo como objetivo general determinar cómo el aprendizaje basado en proyectos influye en el logro de competencias de los estudiantes del primer grado de educación primaria de la I.E. N.º 50551 “Pinchimuro”, del distrito de Ocongate, provincia de Quispicanchi – Cusco ,2024. La investigación presenta un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un nivel preexperimental, que permitió analizar la influencia del aprendizaje basado en proyectos mediante la implementación de un corral cuyero en la institución educativa, en cuatro áreas curriculares: comunicación, matemática, ciencia y tecnología, y personal social. La muestra estuvo conformada por 12 estudiantes niños y niñas de primer grado. Se aplicaron evaluaciones antes (pretest) y después (postest) de la intervención, previa prueba piloto. El análisis se realizó en el software SPSS V-25, calculando la confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron índices aceptables y buenos: Comunicación (pretest α = 0.824; postest α = 0.878), Matemática (pretest α = 0.745; postest α = 0.869), Ciencia y Tecnología (pretest α = 0.677; postest α = 0.764) y Personal Social (pretest α = 0.754; postest α = 0.799). Se concluye que la aplicación del ABP a través de 20 actividades de aprendizaje relacionadas con la implementación del corral cuyero, influyó positivamente en el logro de competencias, mejorando el desempeño académico y fomentando el logro de competencias integradoras.

Conocimiento de los fundamentos del voleibol y estereotipos de género en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa San Isidro del distrito de San Jerónimo - Cusco-2023

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Conocimiento de los fundamentos del voleibol y estereotipos de género en estudiantes de educación secundaria de la institución educativa San Isidro del distrito de San Jerónimo - Cusco-2023 Candia Apaza, Marco Antonio Francisco; Castillo Quispe, Paloma Isabel El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre el conocimiento de los fundamentos del voleibol y los estereotipos de género en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Isidro, ubicada en el distrito de San Jerónimo, Cusco-2023. Se trató de un estudio correlacional con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, con una muestra de 93 estudiantes seleccionados mediante un muestreo censal. Para la recolección de datos, utilizaron dos instrumentos: un cuestionario elaborado por los investigadores para medir el conocimiento teórico del voleibol y el cuestionario de estereotipos de género. Los resultados, analizados mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, mostraron relación negativa baja pero significativa entre las variables principales (Rho = -0,252, p = 0,015), lo que indicó que a medida que el conocimiento del voleibol aumentaba, los estereotipos de género disminuyen. Además, se encontraron correlaciones negativas significativas con el contexto familiar (Rho = -0,273, p = 0,008) y el ámbito hogareño (Rho = -0,276, p = 0,007), sugiriendo que, en contextos familiares y hogareños más influyentes. Sin embargo, no se evidenció ninguna relación significativa con el contexto social (p = 0,179) ni el ámbito interpersonal (p = 0,317). En conclusión, los resultados sugirieron que el conocimiento del voleibol estuvo influenciado por el contexto familiar y el ámbito hogareño, aunque la relación fue débil, el contexto social y las interacciones interpersonales no tuvieron un impacto significativo.