Tesis

Distorsiones cognitivas y sentido de vida en adolescentes de instituciones educativas emblemáticas de Cusco, 2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Distorsiones cognitivas y sentido de vida en adolescentes de instituciones educativas emblemáticas de Cusco, 2024 Accostupa Yupanqui, Carlos Andres; Jara Huaman, Dennis Alvaro En los años posteriores a la pandemia se ha observado, a nivel internacional, un incremento en la presencia de trastornos depresivos en la población adolescente, fenómeno que se relaciona con la presencia de distorsiones cognitivas y con la disminución del sentido de vida, situación que también se refleja en el contexto local. En este marco, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las distorsiones cognitivas y el sentido de vida en adolescentes de instituciones educativas emblemáticas de Cusco en el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, debido a que la información recolectada fue procesada mediante procedimientos estadísticos, y se estructuró con un diseño correlacional no experimental de tipo transversal. Para la recolección de datos se emplearon como instrumentos una ficha sociodemográfica, el Inventario de Pensamientos Automáticos y el Test de Sentido de Vida. Estos instrumentos fueron aplicados a una muestra conformada por 326 estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilaban entre los 13 y 18 años. Los resultados evidenciaron una relación estadísticamente significativa e inversa entre las distorsiones cognitivas y el sentido de vida (p < .05), indicando que a menor sentido de vida se presentan mayores niveles de distorsiones cognitivas. Asimismo, las distorsiones con mayor relación fueron pensamiento polarizado (r = −0.597) y la sobregeneralización (r = −0.545), mientras que la falacia de recompensa diferida no mostró una relación significativa.

Cutting y funcionamiento familiar en adolescentes de una institución educativa de Cotabambas Apurímac, 2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Cutting y funcionamiento familiar en adolescentes de una institución educativa de Cotabambas Apurímac, 2024 Leon Delgado, Dorcas La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el cutting y el funcionamiento familiar en adolescentes de una institución educativa pública de Cotabambas, Apurímac, 2024. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 158 estudiantes de educación secundaria del distrito de Mara. Como técnicas e instrumentos de recolección de datos, se aplicaron el Inventario de Detección de Cutting en Adolescentes (IDCA) y la Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III). Entre los principales resultados respecto al cutting, se identificó que el 71.5% de los evaluados se ubicó en la categoría "no problemático", el 19.6% en "riesgo moderado", el 8.3% presentó "problemas considerados" y el 0.6% se situó en el nivel "clínicamente significativo". En relación al funcionamiento familiar, el 51.3% presentó disfunción leve, el 39.2% disfunción moderada, el 2.5% disfunción severa, y solo el 7.0% reportó una buena función familiar. Se concluyó que existe una relación inversa y débil entre el cutting y el funcionamiento familiar (rs = -0.190, p = 0.017). Esto indica que, a menor funcionalidad dentro del núcleo familiar, mayor es la presencia de conductas de cutting en los adolescentes evaluados.

Dependencia a los videojuegos y conductas antisociales delictivas en estudiantes de instituciones educativas del distrito de Andahuaylillas del Cusco, 2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Dependencia a los videojuegos y conductas antisociales delictivas en estudiantes de instituciones educativas del distrito de Andahuaylillas del Cusco, 2024 Pastrana Chavez, Lili Zandra; Quillo Rupa, Anthony Bryan El objetivo principal de este estudio fue determinar la relación entre la dependencia a los videojuegos y conductas antisociales-delictivas en estudiantes de instituciones educativas del distrito de Andahuaylillas del Cusco, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, transversal y diseño no experimental, con un alcance correlacional. La población del estudio estuvo conformada por 220 estudiantes. Se aplicó un muestreo estratificado de 3ro, 4to y 5to de secundaria por institución educativa, obteniéndose una muestra de 141 estudiantes: 64 de la primera I.E y 77 de la segunda I.E. Para la recolección de datos, se empleó el Cuestionario de Conductas Antisociales – Delictivas (A-D) y el Test de Dependencia de Videojuegos (TDV). Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel regular de dependencia a los videojuegos (56.7%) y un nivel moderado de conductas antisociales-delictivas (50.4%). Asimismo, se evidenció una correlación positiva moderada y significativa entre la dependencia a los videojuegos y las conductas antisociales-delictivas (rho = 0.483, p = 0.000). Se concluye que, a mayor nivel de dependencia a los videojuegos, mayor es la tendencia a presentar conductas antisociales o delictivas en los estudiantes.

Violencia familiar y conductas disruptivas en estudiantes de secundaria de la institución educativa Nuestra Señora de Belén Calca, Cusco-2024

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Violencia familiar y conductas disruptivas en estudiantes de secundaria de la institución educativa Nuestra Señora de Belén Calca, Cusco-2024 Palomino Cazani, Mitshy Abigail El estudio utilizó dos cuestionarios estandarizados y validados como instrumentos de recolección de datos: el Inventario de Violencia Familiar, adaptado por Gomero (2024), y el Cuestionario de Conductas Disruptivas, adaptado por Oncevay (2023). Ambos instrumentos demostraron alta confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, evidenciando adecuados niveles de consistencia interna para la medición de las variables estudiadas y fueron aplicadas a una muestra censal compuesta por 375 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, ubicada en la provincia de Calca, Cusco. El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre los niveles de violencia familiar y la presencia de conductas disruptivas en el ámbito escolar, considerando las experiencias familiares y el comportamiento de los estudiantes dentro de la institución educativa. Como conclusión, se determinó que un mayor nivel de violencia familiar se asocia con una mayor frecuencia de conductas disruptivas, lo cual repercute negativamente en el comportamiento, la convivencia escolar y en la adaptación académica de los estudiantes, afectando su adecuado desarrollo personal y educativo.