http://hdl.handle.net/20.500.12918/77 2026-07-06T19:18:51Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12814 Wattpad para promover el hábito de lectura en estudiantes del tercer grado de secundaria de la institución educativa San Martín de Porres Huasao - 2024 Huillca Aragon, Ruth Estefany; Maccarcco Alarcon, Britza Lisbeth La investigación tuvo como objetivo explicar cómo el uso del aplicativo de Wattpad promueve el desarrollo del hábito de lectura en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa San Martín de Porres del distrito de Oropesa, provincia Quispicanchi, Huasao-2024. El estudio corresponde al tipo de investigación aplicada, del nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo y de diseño preexperimental. La población estuvo conformada por 50 estudiantes del VII ciclo de Educación Básica Regular; se tuvo como muestra a 23 estudiantes del tercer grado de secundaria, siendo 11 varones y 12 mujeres, que fueron seleccionados por muestreo no probabilístico. Se hizo uso de una encuesta a través del instrumento de cuestionario en escala Likert para recopilar los datos antes y después de la intervención; asimismo, se utilizaron sesiones de aprendizaje y una encuesta de satisfacción al finalizar la investigación. En cuanto a los resultados, se evidenció en el post test que el porcentaje de estudiantes en nivel bajo disminuyó al 8,70%, mientras que en el nivel medio se observó un incremento al 56,52% y el 34,78% alcanzó el nivel alto; esto indica que los estudiantes incrementaron su hábito de lectura tras la aplicación de Wattpad en las sesiones de aprendizaje. En conclusión, el uso del aplicativo de Wattpad promovió significativamente el desarrollo del hábito de lectura en los estudiantes, lo que confirma su efectividad como herramienta pedagógica innovadora y motivadora. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12810 Kamishibai como estrategia para desarrollar la competencia de la expresión oral en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución educativa privada Didascalio San José Obrero de Pomacanchi, Acomayo - Cusco, 2025 Callapiña Huaman, Luis Alberto; Ramos Huaman, Maribel El estudio tuvo como objetivo demostrar la influencia del Kamishibai en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E.P. Didascalio San José Obrero de Pomacanchí, Acomayo – Cusco, 2025. La metodología empleada corresponde al tipo aplicada, de nivel explicativo y con diseño preexperimental, orientada a evaluar el impacto del Kamishibai en el desarrollo de la expresión oral; asimismo, el estudio se realizó con una muestra conformada por 28 estudiantes del segundo grado de secundaria, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia, y para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación sistemática, teniendo como instrumento una rúbrica de evaluación que permitió medir aspectos verbales, paraverbales y no verbales antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las dimensiones evaluadas, observándose un incremento en los recursos verbales, donde el porcentaje de estudiantes en el nivel destacado pasó de 57,1% en inicio a 60,7%. En cuanto a los aspectos paraverbales, el porcentaje de estudiantes en el nivel destacado creció del 85,7% (nivel inicio) en la primera observación al 67,9%. Finalmente, en los aspectos no verbales, se constató una variación significativa, pasando del 89,3% en el inicio al 57,1% en el nivel destacado al término de la intervención del Kamishibai como estrategia educativa. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias significativas en todas las dimensiones evaluadas, con un valor de significancia de 0,000. Se concluye que el Kamishibai fortaleció de manera integral y estadísticamente significativa la competencia de expresión oral de las estudiantes. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12803 Clima organizacional y satisfacción laboral en la institución educativa N° 56105 Independencia Americana de Canas, Cusco - 2024 Chuquihuanca Sano, Sonia; Limo Uscamayta, Marco Antonio El clima organizacional y la satisfacción laboral son factores clave en el desempeño y bienestar de los docentes y personal administrativo en las instituciones educativas. Este estudio analiza la relación entre ambos aspectos en la Institución Educativa 56105 Independencia Americana, ubicada en Canas, durante el año 2024. El objetivo general de este estudio fue determinar la relación que existe entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en la Institución Educativa N° 56105 Independencia Americana de Canas, Cusco - 2024, y la muestra estuvo constituida por 63 colaboradores entre subdirectores, jerárquicos y docentes del nivel inicial, primaria y secundaria. El diseño que se utilizó fue no experimental transeccional y correlacional, mientras que los instrumentos que se utilizaron fueron dos cuestionarios: uno de clima organizacional y otro de satisfacción laboral. Los resultados obtenidos muestran que una mayoría significativa, el 44,4% de los encuestados, percibe un alto nivel de clima organizacional, lo que se correlaciona directamente con un nivel alto de satisfacción laboral. Por otro lado, un 25,4% de los participantes reportaron un clima organizacional medio, lo que coincide con un nivel medio de satisfacción laboral. Estos hallazgos sugieren que un ambiente laboral positivo y bien gestionado tiene un impacto directo en la satisfacción de los trabajadores, lo que podría influir de manera favorable en su desempeño y en el ambiente general de trabajo dentro de la institución. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/12795 Actitud hacia el quechua en estudiantes de primaria de la institución educativa N° 56106 Altiva Canas, Cusco - 2025 Luque Palacios, Janet; Larico Ccallehuanca, Carmen Alsione La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Inicial N°56106 Altiva Canas en Yanaoca, Cusco, durante el año académico 2025. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la actitud hacia la lengua quechua en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 56106 Altiva Canas en el año 2025. La investigación fue de tipo básico, enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 136 estudiantes de 3.° a 6.° grado, cuyas edades oscilaban entre los 9 y 13 años. Se aplicó un cuestionario con escala Likert que evaluó tres dimensiones actitudinales: cognitiva, afectiva y conductual. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes presenta una actitud positiva hacia el quechua: el 66,2% alcanzó un nivel "bueno" en la variable general "actitud ante el quechua". En la dimensión afectiva, un 76,5% expresó agrado y conexión emocional al hablar, escuchar o aprender el quechua. En la dimensión conductual, el 66,9% afirmó que intenta hablar quechua con sus compañeros o participa en eventos culturales donde se usa la lengua. A pesar de estos resultados alentadores, también se identificó un grupo que muestra indiferencia o desinterés, lo que evidencia la necesidad de reforzar la revitalización del quechua desde la escuela. En conclusión, aunque predominan las actitudes positivas, aún persisten desafíos en el uso cotidiano del idioma y su valoración en espacios formales e informales. Se recomienda implementar proyectos escolares interculturales que promuevan el uso activo del quechua y fortalezcan el sentido de identidad cultural de los estudiantes. 2026-01-01T00:00:00Z