Escuela Profesional de Psicología

Apoyo social percibido y agotamiento emocional en padres de los estudiantes con discapacidad atendidos en los CEBE - UGEL Cusco - 2024

2026-06-11T14:45:44Z

Apoyo social percibido y agotamiento emocional en padres de los estudiantes con discapacidad atendidos en los CEBE - UGEL Cusco - 2024 Alvarado Vasquez, Maria Yuly; Chalco Suarez, Diana Lucia El estudio titulado "Apoyo Social Percibido y Agotamiento Emocional en Padres de los Estudiantes con Discapacidad Atendidos en los CEBE UGEL Cusco - 2024" tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el apoyo social percibido y el agotamiento emocional en los padres de estudiantes con discapacidad. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 245 padres, a quienes se les administró el Cuestionario de Apoyo Social Percibido MOSS, y el Test de Sobrecarga del Cuidador. Como resultado, se obtuvo que el 51,8% reportó un bajo apoyo social percibido; además, el 53,9% presentó sobrecarga intensa de agotamiento emocional. El análisis inferencial indicó una correlación media y estadísticamente significativa entre el apoyo social percibido y el agotamiento emocional (r = -0,574; p = 0,000), lo que sugiere que, a menor apoyo social, mayor es el nivel de agotamiento emocional experimentado. Asimismo, las dimensiones de apoyo emocional, ayuda material, relaciones sociales de ocio y apoyo afectivo mostraron correlaciones significativas con el agotamiento emocional. La investigación concluyó que el apoyo social percibido constituye un factor protector clave para mitigar el agotamiento emocional en los padres de estudiantes con discapacidad. Este hallazgo resalta la necesidad de fortalecer las redes de apoyo familiares, comunitarias e institucionales, con el fin de proporcionar un entorno más estable y saludable tanto para los padres como para los estudiantes con discapacidad.

Calidad de servicio, estrés percibido y percepción de la enfermedad en pacientes hospitalizados con enfermedad crónica en el hospital Militar Central en Lima 2024

2026-06-11T14:45:42Z

Calidad de servicio, estrés percibido y percepción de la enfermedad en pacientes hospitalizados con enfermedad crónica en el hospital Militar Central en Lima 2024 Torres Mejía, Analy La presente investigación tuvo como objetivo evaluar las relaciones entre la calidad de servicio, el estrés percibido y la percepción de la enfermedad en pacientes hospitalizados con enfermedad crónica del Hospital Militar Central en Lima 2024. El estudio es de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional. Se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia conformado por 100 pacientes (18 a más de 60 años). Para la recolección de datos se aplicó una ficha sociodemográfica, la escala de Calidad de Servicio (SERVQUAL), la escala de Estrés Percibido (PSS-10) y el Cuestionario de Percepción de la Enfermedad Revisado (IPQ-R). Los resultados evidenciaron una relación significativa entre la calidad de servicio y dimensiones específicas de la percepción de la enfermedad, destacando una correlación directa con el control personal (r = .286, p < .01) y el control de tratamiento (r = .264, p < .01). Así mismo, se halló una relación inversa con la respuesta emocional (r = -.249, p < .05) y las consecuencias (r = -.241, p < .05). Respecto al estrés percibido, se muestra una relación inversa con la calidad de servicio (r = -.208, p < .05), esto evidencia que, a mayor calidad de servicio percibido, menor carga emocional y mejor gestión de la salud. Finalmente, se encontraron diferencias significativas en la percepción del tratamiento según el género (p = .02) y la edad (p = .03); así como disparidades en la identidad de la enfermedad respecto al ingreso económico (p = .02).

Funcionamiento familiar y empatía en estudiantes de primeros y últimos semestres de la escuela profesional de Psicología de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2024

2026-05-21T13:25:32Z

Funcionamiento familiar y empatía en estudiantes de primeros y últimos semestres de la escuela profesional de Psicología de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2024 Huaman Sutta, Delcia; Palomino Igme, Luz Clarita La presente investigación tiene como objetivo general reconocer la relación entre el funcionamiento familiar y empatía en estudiantes de primeros y últimos semestres de la Escuela Profesional de Psicología de la UNSAAC, 2024, es de enfoque cuantitativo, tipo básico, no experimental, y alcance comparativo correlacional; la muestra está constituida por 203 estudiantes de psicología, en los primeros semestres hay 91 mujeres y 34 varones; de los últimos semestres hay 54 mujeres y 24 varones; para la recolección de datos se usó la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III), con una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.88 y una validez por juicio de expertos con una puntuación de DPP de 0.79; y el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA), con una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.82 y una validez por juicio de expertos con una puntuación de DPP de 1.005. Los resultados muestran por medio de la correlación de Pearson que existe una correlación significativa directa (r=0.349) entre funcionamiento familiar y empatía en los estudiantes de últimos semestres; respecto a los niveles de funcionamiento familiar en estudiantes de primeros y últimos semestres los niveles predominantes son medios, respectivamente 62,40% y 60,40%; en relación a los niveles de empatía en estudiantes de primeros semestres resaltó niveles medios (54,40%), mientras que en estudiantes de últimos semestres destacó niveles bajos (50%).

Autoestima y proyecto de vida en estudiantes de 1ro a 4to grado en una institución educativa de nivel secundario del distrito de Maranganí, Cusco - 2024

2026-05-15T13:10:48Z

Autoestima y proyecto de vida en estudiantes de 1ro a 4to grado en una institución educativa de nivel secundario del distrito de Maranganí, Cusco - 2024 Tanca Rodriguez, Yina Yuly La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre autoestima y proyecto de vida en estudiantes de 1ro a 4to grado en una Institución Educativa de nivel secundario del Distrito de Marangani – Cusco. 2024, se trabajó con una población total de 260 estudiantes, conformados del 1er a 4to grado de la institución educativa, la muestra está compuesta por 156 estudiantes. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, tipo básico de diseño no experimental correlacional; así mismo, se aplicaron instrumentos para la recogida de datos como: Inventario de Autoestima de Coopersmith de forma escolar adaptado por Chahuayo & Diaz, y Escala de medición de Proyecto de Vida de Alvarez Rivera. Para obtener el resultado de coeficiente de correlación (r = .205) se utilizó el análisis estadístico de Rho Spearman lo que indica que la existe una correlación positiva baja pero estadísticamente significativa entre las variables estudiadas. Se concluye que existe una relación directa y significativa entre el nivel de autoestima y la elaboración del proyecto de vida en los estudiantes, de modo que, a mayor desarrollo de la autoestima, mayor claridad, organización y proyección hacia metas personales y académicas.