Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

Khan Academy en el aprendizaje de fracciones, en estudiantes de primer grado de secundaria de la institución educativa centro rural de formación en alternancia Waynakunaq Yachaywasin Cusco – 2024

2026-04-10T14:48:33Z

Khan Academy en el aprendizaje de fracciones, en estudiantes de primer grado de secundaria de la institución educativa centro rural de formación en alternancia Waynakunaq Yachaywasin Cusco – 2024 Yucra Quispe, Nelson Juan; Rimache Salas, Jose Teodolfo En el sistema educativo peruano, particularmente en las zonas rurales, fortalecer las competencias matemáticas constituye un reto crítico; en este contexto,la incorporación de herramientas tecnológicas orientadas al aprendizaje para el dominio se perfila como una alternativa innovadora para transformar los procesos de enseñanza. La investigación titulada “Khan Academy y en el aprendizaje ide fracciones en estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. Centro Rural de Formación en Alternancia (CRFA) Waynakunaq Yachaywasin Cusco - 2024” tuvo como objetivo determinar la influencia de esta plataforma en el dominio de las fracciones. Se aplicó una metodología con diseño preexperimental (pretest y postest) en una muestra de 28 estudiantes. Los instrumentos consideraron una prueba de desarrollo, cuya confiabilidad se validó con un coeficiente KR-20 de 0,78, además de una lista de cotejo y una rúbrica. El análisis inferencial, realizado con el programa BM SPSS, empleó la prueba de Shapro-Wilk para establecer la normalidad de los datos. Los resultados (0,001 en pretest y 0,034 en postest) evidenciaron una distribución no normal, por lo que se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. El resultado estadístico final arrojó un p=0,000 (menor al nivel de significancia de 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula; en consecuencia, se concluyó que la aplicación de Khan Academy mejora sustancialmente el aprendizaje de las fracciones. Esta herramienta constituye una oportunidad digital innovadora para que docentes y estudiantes de contextos rurales optimicen de manera consistente sus capacidades matemáticas.

Juegos lúdicos y desarrollo de la motricidad fina en niños de cuatro años de la institución educativa Integrado N° 56107 de Yanaoca – Canas, 2024

2026-03-26T13:41:38Z

Juegos lúdicos y desarrollo de la motricidad fina en niños de cuatro años de la institución educativa Integrado N° 56107 de Yanaoca – Canas, 2024 Roque Chino, Willy Andres; Huamani Asin, Esmeralda Mildred Los juegos lúdicos desempeñan un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños, especialmente en las primeras etapas de su vida. Este estudio se centra en la relación entre los juegos lúdicos y el desarrollo de la motricidad fina en niños de cuatro años de la Institución Educativa Integrado N° 56107 de Yanaoca, Canas, durante el año 2024. La investigación busca analizar cómo las actividades lúdicas contribuyen al perfeccionamiento de habilidades motoras finas, esenciales para el crecimiento cognitivo y físico de los niños, donde el objetivo general del estudio fue determinar la relación que existe entre los juegos lúdicos y desarrollo de la motricidad fina en niños de cuatro años de la Institución Educativa Integrado N° 56107 de Yanaoca – Canas, 2024. Y la muestra estuvo constituida por 18 niños de cuatro años, el diseño utilizado fue no experimental transeccional y correlacional. Para recopilar la información, se utilizó un cuestionario. Y los resultados obtenidos han sido que que existe una relación significativa entre los juegos lúdicos y el desarrollo de la motricidad fina en niños de cuatro años de la Institución Educativa Integrado N° 56107 de Yanaoca – Canas, 2024. El valor de significancia de 0,00 < 0,01 permite aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula. Además, el coeficiente de correlación de r = 0,929 indica una relación positiva muy fuerte, lo que demuestra que los juegos lúdicos favorecen el desarrollo de las destrezas motrices en los niños.

Beneficios y riesgos de la participación directa de los oyentes en los programas informativos radiales. Caso el diario de radio Salkantay - Cusco - 2025

2026-03-11T23:30:02Z

Beneficios y riesgos de la participación directa de los oyentes en los programas informativos radiales. Caso el diario de radio Salkantay - Cusco - 2025 Mamani Clemente, Linda Angely; Salinas Futuri, Gary Evelyn El presente estudio analiza los beneficios y riesgos de la participación directa de los oyentes en los programas informativos radiales, tomando como caso el programa El Diario de Radio Salkantay en Cusco durante el año 2025. Entre los beneficios identificados destacan el fortalecimiento del ejercicio democrático, el empoderamiento ciudadano, la pluralidad de voces y la construcción de una agenda pública más representativa, la participación activa de los oyentes también contribuye a mejorar la credibilidad del medio y su conexión con la comunidad. Por otro lado, también se identifican riesgos importantes, como la difusión de desinformación, la manipulación de la opinión pública, la pérdida de control editorial y la vulnerabilidad frente a discursos de odio o intereses particulares. El estudio concluye que, si bien la participación ciudadana es un recurso valioso para los programas radiales informativos, es necesario establecer mecanismos de moderación y verificación para asegurar que dicha participación contribuya efectivamente a una comunicación responsable y al fortalecimiento del periodismo local

Los títeres y la promoción de hábitos saludables en los niños de la institución educativa N° 56106 Yanaoca Canas Cusco - 2024

2026-03-04T23:22:40Z

Los títeres y la promoción de hábitos saludables en los niños de la institución educativa N° 56106 Yanaoca Canas Cusco - 2024 Huanca Hilachoque, Medaly Ibeth; Ticona Pachecca, Yhasmin Sharmely Frente a la dificultad que mantener la atención y generar hábitos saludables que favorezcan integralmente a la salud de la primera infancia surgió este proyecto titulado” Los Títeres y la Promoción de Hábitos Saludables de la primera infancia ya que el títere viene siendo una herramienta didáctica que contribuye al aprendizaje de los estudiantes preescolares de forma divertida y dinámica. En este contexto, la investigación se planteó para determinar la contribución de los títeres y promoción de hábitos saludables en el desarrollo de competencias del área Personal Social y psicomotricidad de los estudiantes de 4años de Inicial de la Institución Educativa N°56106. En el año 2024.La investigación se planteó bajo el diseño pre experimental. Luego de analizar los resultados proporcionados por los instrumentos de investigación, se encontró que, a un nivel de confianza del 95%, existe evidencia estadística de que los Títeres y los hábitos saludables contribuyen significativamente al desarrollo de las competencias “construye su identidad”, “se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”, en los estudiantes de 4 años de Inicial de la Institución Educativa N° 56106”