Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

Microcuentos y comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria - institución educativa Fortunato L. Herrera, Cusco – 2024

2026-04-29T15:45:52Z

Microcuentos y comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria - institución educativa Fortunato L. Herrera, Cusco – 2024 Moreno Bolivar, Vanessa Omayra; Quispe Enriquez, Luz Annel La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los microcuentos en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Mx. de Aplicación Fortunato L. Herrera. La metodología fue de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental de prepreuba y postpreuba, y un enfoque cuantitativo. La población estuvo compuesta por 300 estudiantes del tercero de secundaria, con una muestra de 21 participantes. Se utilizaron como técnicas la encuesta y la observación, sesiones de aprendizaje y como instrumentos: el cuestionario y rúbrica. Los resultados evidenciaron un impacto positivo significativo de los microcuentos en las dimensiones de la comprensión lectora. En la comprensión literal, el promedio aumentó del 45.2% (En proceso) en el pretest al 84.0% (Logro destacado) en el postest, con 19 rangos positivos y una significancia de 0.000. En la comprensión inferencial, pasó del 14.3% (En inicio) al 63.4% (Logro esperado), con 21 rangos positivos y una significancia de 0.000. En la comprensión crítica, ascendió del 10.3% (En inicio) al 66.6% (Logro esperado), con 21 rangos positivos que reflejan mejoras en todos los estudiantes y la misma significancia estadística de 0.000. Se concluye que los microcuentos son una estrategia didáctica efectiva para mejorar significativamente la comprensión lectora, reflejada en el incremento global de esta variable, del 22.0% en el pretest (En inicio) al 70.2% en el postest (Logro esperado), con 21 rangos positivos y una significancia de 0.000.

Contribución de la responsabilidad social a la prestación de servicios de salud de bajo costo en la clínica Pardo para pobladores de la ciudad del Cusco - 2024

2026-04-29T15:45:47Z

Contribución de la responsabilidad social a la prestación de servicios de salud de bajo costo en la clínica Pardo para pobladores de la ciudad del Cusco - 2024 Gamarra Rodriguez, Ruby Genesis La Responsabilidad Social en los servicios de salud no es practicada por partes de instituciones privadas. La Clínica Pardo, ante este problema, implementó un modelo de salud de bajo costo, alineado con su política de responsabilidad social. Sin embargo, esta iniciativa enfrenta desafíos en la comunicación sobre sus servicios, lo que lleva a que más del 60% de los pobladores encuestados opinen de forma negativa acerca de las estrategias de responsabilidad social que realiza la clínica. Frente a esto se estableció como objetivo determinar cómo la responsabilidad social contribuye a la prestación de servicios de salud de bajo costo en la Clínica Pardo, dirigida a los pobladores de la ciudad del Cusco durante el año 2024. El método del estudio se basó en el enfoque mixto, de tipo básico, correlacional y no experimental. La unidad de análisis fueron hombres y mujeres mayores de 18 años de edad, residentes de los distritos de San Jerónimo, San Sebastián, Wanchaq, Cusco y Santiago, siendo un total de 118 personas la muestra de investigación. Los hallazgos evidenciaron que existe una relación significativa entre la responsabilidad social y los servicios de salud subvencionados. En particular, se identificó que la comunicación efectiva, el compromiso comunitario y la participación en medios de comunicación social influyen directamente en la percepción y satisfacción de los usuarios. Estos componentes fueron valorados de forma significativa por la población, especialmente los jóvenes y adultos de bajos ingresos, quienes manifestaron una visión negativa respecto a la comunicación institucional, la escasa frecuencia de actividades comunitarias y la limitada presencia en medios sociales.

Trabajo en equipo y logros de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la institución educativa José Pérez y Armendáriz de Paucartambo Cusco - 2024

2026-04-22T13:52:58Z

Trabajo en equipo y logros de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la institución educativa José Pérez y Armendáriz de Paucartambo Cusco - 2024 Mejia Baños, Rosabel; Ccahuana Apaza, Dary Orlando La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el trabajo en equipo y los logros de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa José Pérez y Armendáriz de Paucartambo Cusco 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de diseño no experimental y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 475 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 214 estudiantes. La técnica empleada fue la encuesta, utilizando dos cuestionarios con escala de Likert: uno sobre trabajo en equipo y otro sobre logros de aprendizaje. Los resultados más relevantes mostraron que el trabajo en equipo, en sus dimensiones de identidad, comunicación, ejecución y regulación, tiene una relación positiva y significativa con los logros de aprendizaje. La correlación más alta fue de 0,662 (p<0,01), indicando una relación directa y significativa entre el trabajo en equipo y los logros académicos. Además, la identidad (0,505), la comunicación (0,522), la ejecución (0,560) y la regulación (0,584) también presentaron correlaciones positivas significativas (p<0,01). Estos hallazgos permiten aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula, confirmando que existe una relación directa entre el trabajo en equipo y los logros de aprendizaje, resaltando la importancia de fomentar estrategias colaborativas en el entorno educativo para mejorar los logros académicos y promover un ambiente de aprendizaje más efectivo.

Liderazgo directivo y el desempeño docente en la institución educativa 56105 Independencia Americana Canas - Cusco, 2024

2026-04-22T14:04:10Z

Liderazgo directivo y el desempeño docente en la institución educativa 56105 Independencia Americana Canas - Cusco, 2024 Ttito Chirinos, Brayan Cristopher; Ccahuana Villacorta, Heidy Sonia Johana El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa 56105 Independencia Americana, ubicada en la provincia de Canas, región Cusco, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, orientado a analizar el grado de relación existente entre ambas variables dentro del contexto educativo institucional. La muestra estuvo conformada por 23 participantes, entre docentes y personal administrativo del nivel primario de la institución educativa, quienes participaron voluntariamente en el proceso de recolección de información. Para la obtención de los datos se emplearon dos cuestionarios estructurados: uno destinado a medir la variable liderazgo directivo y otro orientado a evaluar el desempeño docente en sus diferentes dimensiones. El diseño metodológico utilizado fue de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transeccional, lo que permitió analizar las variables en un momento determinado sin manipularlas. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, con el propósito de determinar la relación existente entre las variables estudiadas. Los resultados obtenidos evidenciaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la muestra analizada, por lo que se aceptó la hipótesis nula y se rechazó la hipótesis alternativa planteada en la investigación.